淺析培養學生獨立自主能力的重要性

侯 毅

摘要本文通過分析當代大學生的特點,結合筆者工作中的實踐經驗,闡明新時期大學生思想教育面臨的新挑戰,進一步提出培養學生獨立自主生活能力的必要性及若干建議。

關鍵詞新時期思想教育獨立自主

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)01-320-01

隨著全球化的快速發展,文化多元化、拜金主義、享樂主義和極端個人主義也隨之涌入,越來越多的影響著大學生群體,黨中央對高校的思想政治工作高度重視,要求全體教職員工有機配合,針對新時期大學生的新特點,引導他們在新的挑戰下肩負起中華名族偉大復興的擔子,做新時代的主人翁。

一、大學生價值觀的特點

1.從價值主體來看,大學生的自我主體意識增強,注重自我價值的實現。2.從價值取向來看,大學生把理想追求和現實功利結合起來,逐漸傾向于奉獻與索取并重;把對知識價值的理性追求和對物質的感官享受結合起來,形成一種合理的利己主義。3.從價值評判標準來看,呈現出矛盾性,即對他人的集體主義的要求和自我的利己主義的矛盾性,理論和實踐標準明顯脫節。4.從價值觀來源看,大學生價值觀的來源多元化,流行價值觀對他們的影響較大。

二、大學生政治觀念的特點

當代大學生的主流政治觀念是積極的、健康的、向上的。他們是沐浴著改革開放春風的一代,親身見證了我國的一步步發展,對我國的前景充滿信心,但是大學生在政治觀念上也存在著一些不容忽視的問題:(1)對中國特色社會主義的認識不夠明確和深刻,對一些現存的社會政治現象不能正確的分析和理解。(2)對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表的指導思想的精神實質沒有科學的認識,思想波動性大,容易產生過激行為。(3)自我中心意識增強,使得大學生在學習黨章和黨的基本理論的時候認識狹隘,往往以自我發展為出發點,以致不能體會黨的思想的精髓。

總的來說,當代大學生的思想呈現出“強、弱”反差明顯的特點:(1)時代感強、責任意識弱。他們積極渴望變革,希望能夠實現自我價值,但又以自我為中心。(2)認同感強、踐行能力弱。雖然認同中國特色,但欠缺艱苦奮斗的精神。(3)參與意識強、識別能力弱。希望得到別人的尊重,但尊重他人卻不夠。(4)個性特征強、承受能力弱。獨立意識強,但責任意識、承受能力、調適能力較差。

三、傳統教育面臨的挑戰

大學時期是人格塑造的關鍵時期,學生本身業已形成的世界觀、人生觀和價值觀在這個時期里可以通過行之有效的引導進行培養。只有我們教師樂觀進取,努力加強我們的專業知識修養,做到尊重信任學生,對學生的要求張弛有度,能夠以身作則,就會為學生樹立典范,引導他們健康發展。

所謂傳統教育指的是過去相當長一段時間內由于高度集中的計劃經濟體制的必然要求,個人對國家計劃和社會需要的絕對服從,在思想政治教育中,存在著片面的社會至上的價值觀,忽視個人價值。這種價值觀因為其本身不同程度的弊端不能適應當前社會發展的需求。在中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中,強調高校思想政治教育要體現“以學生為本”的教育理念,切實把學生的發展作為根本出發點,確立學生在教育中的主體地位,采取形式多樣化,鼓勵他們自我教育、自我發展、自我完善,改變傳統的思想政治教育觀念。

我們應該看到的是每一個學生都有其不同的性格特點,只有全面深入的了解學生的思想表現、興趣愛好、性格特征、學習情況、身體狀況、家庭環境等,才能根據每個學生的不同特點,找到合適的教育途徑,挖掘每個學生的潛能,充分調動他們的學習積極性。為國家和社會培養有用有益人才。大學生的思想教育同時也應該和社會需求能動的結合起來沒有社會化,大學生就不能適應社會;而沒有個性化,大學生也不可能成為一個獨立的、自主的、富有創造性的生氣勃勃的主體。

四、新時期、新觀念

大學生的健康發展不能僅靠黨務干部和輔導員就能完成的。家庭在初期發揮重大影響。獨生子女時代己經來臨,父母對孩子的高期望、嚴要求造成了孩子的逆反心理、家庭關系緊張等諸多問題。青年大學生盡管從年齡上基本成年,但他們還未完全獨立,對家庭仍有一定的依賴性,并把家庭當作安全的港灣,家庭環境的好壞對青年學生的健康成長起著重要的作用。

學校教育的重要性不用贅述。實踐中,廣大從事學生教育工作管理的人員普遍存在“重管理、輕教育”的現象。“管理員”、“保姆”、“救火隊員”等稱呼,成了許多學生政工干部對自己無奈的自嘲。豐由此看出,老師家長的關注和愛護自然是必不可少,但是這種關注與愛護如果不是基于尊重和溝通的基礎上,就會變成強制性的監督與管理,得不到學生的理解與支持。如果缺少了真情的投入,缺失了真誠的關愛,師生之間就不可能有真正的心靈的相遇、相通與交融,就不可能培養出學生和諧的個性來。

2003年12月8日,胡錦濤同志在全國宣傳思想工作會議上強調指出:“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。”因此,高校的思想政治教育工作者應該正確理解和樹立“以人為本”的理念,并將這一科學的教育觀念貫穿于大學生思想政治教育的全過程。

五、培養學生獨立自主生活能力的必要性

通過上述對當代大學生思想政治特點的闡述,以及對大學生思想政治教育存在的各種問題的分析,使我們越來越多的注意到培養大學生獨立自主生活能力的必要性。獨立自主并不是說要完全脫離父母和學校的監管,獨立自主的生活實際上是對學生自我認識、自我教育、自我約束、自我管理的綜合要求,要培養學生自覺進行自我修養、自我完善,使自我教育成為每個學生的自覺行為,學校應加強集 “教育、管理、服務”于一體的教育模式。給學生更多的展示平臺和發展空間的同時引導學生獨立思考,自主生活。

青年大學生作為社會主義事業的接班人,他們的命運與國家的命運緊密相連,怎樣才能讓他們健康的成長和發展應該是全社會包括大學生自己需要深刻思考的問題。衷心希望大學生能夠時刻意識到自主生活與獨立思考的重要性,主動擔負起時代賦予你們的光榮使命。