淺談“熱爐”規則在規范學術行為中的運用

[摘要]“熱爐”規則是企業管理中常用的一種規則,它有警示、及時、一致性等原則,在高等教育學術管理中也廣泛運用了這一規則,對這一規則的合理運用也給高校帶來一些其它的成效。

[關鍵詞]“熱爐”規則規范學術行為運用

中圖分類號:G52文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)1110205-01

“熱爐”規則的內涵和所遵循的原則

“熱爐”規則是指屋子中間生著炙熱旺盛的火爐,圍坐的人們如果只顧著烤火就很有可能觸摸到火爐,而手腳碰觸而被燙傷。這個規則遵循著一些規則,首先,警示原則,它時刻警告這人們,在沒有觸碰到火爐前大家每個人心理都是很清楚:只要碰著它了就會被燙著;其次,及時的原則,只要人碰到火爐馬上就能感覺到灼痛,這樣的疼痛在接觸到火爐立即產生,絕不延緩推遲,使大腦毫不疑問地在原因與結果之間形成聯系;最后,公平的原則,任何人,不分年齡、性別、社會地位的高低,只要碰到火爐都會有灼痛感。

二、“熱爐”規則在規范研究生學術行為中的運用

“熱爐”規則是一套被企業管理頻繁引用的規則,在規范學術行為的管理活動中,“熱爐”規則的原理運用主要表現在以下幾個方面:

(一)警示原則的運用。近年來,學術界學術失范的現象頻繁發生,國家和各個高校為防止教師、學生學術失范,出臺了很多相關的條文和規定,警示從事學術活動的人,時刻提醒著人,做學術時要嚴格要嚴格要求自己,不能有絲毫的逃避和僥幸心里,一旦觸犯就會有一些嚴重的后果在等著自己,現階段我國高等學校專門針對高校教師的關于學術規范的文本主要有《高等學校哲學社會科學研究學術規范》(試行)、《北京大學教師學術道德規范》、《清華大學教師科研道德守則》和《中國政法大學教師學術規范》等。各個高校針對學生的有《××大學范研究生學術道德的暫行規定》、《××大學研究生違紀處分辦法》等等,對這些規范條例學校一般會專門安排組織教師、學生進行學習了解,讓每個人都心里對什么是學術失范有清晰的概念,對觸犯規定將會受到怎么樣的懲罰都有心里準備。這其實就是起到了個驚醒、提示的作用,把行為的后果呈現在人的面前,如果人們愿意以身試法,就可以對條文規定視而不見。

(二)及時性原則的運用。在高校,一旦發現有學術失范的行為,立即會根據相關規定,給予嚴肅處理。學術失范的表現有許多形式,如:抄襲、剽竊他人的研究成果、對論文的質量不負責任、為了個人眼前利益,不斷制造學術泡沫、垃圾,學術界內的權錢教育活動,為了評職稱長薪酬,出錢買論文,篡改、偽造研究數據,在未參與工作的研究成果或論文中署名,發表學術論文時未經別人同意使用別人署名,或未經項目負責人同意標注資助基金項目等等,這些嚴格來說都是學術上的失范行為。對以上的行為,學校一旦收到舉報,或者在日常工作中有所發現,專門負責學術管理活動的學院學位分委會和校學位委員會立即組織調查,還可根據情況聘請相關學科的校內外專家組成學術道德規范鑒定小組,具體負責對違反學術道德規范的行為進行鑒定。經調查,認證了學術違規的行為要立即給予相應級別的處罰,處罰是在調查的結果一出來時就要開始給予處罰,要讓被處罰者記住這樣的處罰,形成一種印象:以后只要有此行為,就會得到懲罰,這樣才能起到防止類似的行為發生的作用。

(三)公平性原則的運用。公平地對待學校里的每一個成員,要求對事情的處理具有一致性,如果不以一致的方式處理,則會喪失規章制度的效力,降低教職工的工作熱情,讓人對學校處理事件的公正性發生懷疑。“熱爐”規則運用到企業管理中時,處罰不針對個人而是針對個體所犯的行為,此條同樣適用于學術管理活動。對于違反學術規范的所有人,不論職業和地位,都會受到同等的對待,近期也頻頻報告了,一些名校的教授抄襲博士論文受到嚴厲處分的事情。學生也是一樣,有的學生認為自己是學生干部,平時為院里或者是學校也做了不少的事情,應該也算是個有功勞的人,當自己在學習上犯了點錯誤時學校應該會從輕或者是不處理,就是憑著這樣的心態,他們放松了對自己的要求,最終受到了處罰、嚴重的被勒令退學,含辛茹苦的幾年就因為一次失足毀于一旦。

三、“熱爐”規則運用到學術管理中的作用

(一)規范學術行為,減少違規行為的出現。對學術失范的行為給予及時的處理,可以警示那些還沒有犯過錯誤的人員,教育他們切勿模仿,如此可以較少后來者學術犯規行為發生的頻率了,這也是我們做學術管理工作追求的結果和目標。

(二)使學校更加的重視學術管理,管理活動更加的規范化。擴招后,學校的人數日益增多,學校的管理工作更加繁重了,加上許多管理工作人員也不是專業出身,導致管理質量不盡人意,有的時候由于方式方法不得當,造成工作做了很多,但是沒有效果的結局出現,這也是學術失范現象產生的外在原因之一。“熱爐”規則在學術管理工作的廣泛運用,由于對學術失范行為從不放松,并給予了及時嚴肅處理,讓管理部門也是越來越重視學術管理工作。

(三)引導師生形成正確的學術行為,管理更完善。學術上的不規范行為,會讓管理部門想辦法,通過各種形式去提高學校的學生氛圍。

1.加強對研究生的學術道德教育,“學術道德指的是從事科研活動的主體在學術研究活動的整個過程及結果中處理人與社會、個人與自然關系時所應遵循的行為準則和規范的總和。”[1]加強對中央和教育部發布的相關文件的學習和領會,開展交流學習活動。2.重視論文的寫作規范教育,這個主要是針對研究生,在實際工作中我們可以發現,好多的同學不是不想自己認真獨立完成學位或者是課程論文,而是自己的能力有限,再加上又需要在規定的時間里完成任務,所以只有去抄襲。重視論文的寫作規范教育,也要求強化導師對學生的教育指導,擴招后,一個導師帶的學生越來越多,老師有自己的學術科研任務和自己的家庭生活,這也是研究生學術上出問題的一個原因。運用“熱爐”規則后,若老師所帶的學生被懲罰了,他(她)也會引起警惕,多花心思和精力在學生身上了。

(四)樹立良好的學校形象,提高知名度。良好的學校形象不但要靠學校的規模,還要看學校的學習氛圍,學術氛圍,是否有嚴謹的之學態度,規范化的管理。嚴格執行“熱爐”規則,有利于營造好的學術氛圍,提高學校的知名度,讓外人都知道自己的學校是一所真正崇尚學術,熱愛學術,辦事情有方法、有原則、有紀律,值得信賴的高校。

參考文獻:

[1]江新華,論大學教師學術道德素質的提升[J].黑龍江高教研究,2(X)3(2):88-91.

[2](美)斯蒂芬·羅賓斯著,管理學[M].第四版,中國人民大學出版社.

[3]王曉華,學術失范與中國學術的深層危機[J].《學術界》(雙月刊),總第90期,2001.5.

[4]邱詠梅,中美高校學術規范文本的比較與評價[J].江蘇大學學報(高教研究版),2005.10.

[5]廣西師范大學研究生手冊,2008.

作者簡介:

李陽春,女,湖北人,廣西師范大學教育科學學院08級高等教育學專業研