引導(dǎo)學(xué)生說真話抒真情

為讓學(xué)生在作文中說真話抒真情,我在教學(xué)中嘗試著使用如下三法:

一.多鼓勵少指責(zé)

剛接過一個新班以后,由于師生都不熟悉,學(xué)生寫起作文來難免顧慮重重,怕這怕那,出現(xiàn)前怕狼后怕虎現(xiàn)象。為此,我便與學(xué)生一起寫作,把自己在街頭巷尾看到的聽到的只要無大礙就寫入作文中。我的看法是,好作文是學(xué)生寫出來的,教師在學(xué)生寫作之前適當(dāng)加以點(diǎn)撥即可,應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們自己搭建起施展才華的平臺后,自己去舞,自己去唱,真像郭沫若說的那樣,“我手寫我口”給他們一片用武的天地,鼓勵學(xué)生自己去闖,“走自己的路,讓別人說去吧。”哪怕腳印歪歪斜斜,但寫無妨,多一些鼓勵勸勉少一些指手畫腳與指責(zé)。學(xué)生在寫作中逐漸獲得快樂感,然后獲得成就感,寫作興趣自然也就濃厚起來。興趣是最好的老師。教師只要把學(xué)生引入寫作的大門,學(xué)生自然就會寫真話抒真情。學(xué)生王強(qiáng)在作文中寫道:一天,我在爺爺印刷廠的辦公室里打游戲,見一個三十多歲的人拿著一個白皮小本子找到我爺爺說:“印這么一本借書證得多少錢?”“印多少本?”“一千五百本”。我爺爺抬頭看了看藍(lán)色的天花板,又看了一眼來人的臉色,眼珠一轉(zhuǎn)說:“小叔,這樣少說兩個人得印兩天,你看,得現(xiàn)排版,再兌字的顏色,工人手上都有活,計件拿工資,我得臨時給你裁人,人家還不一定愿意,太麻煩了,一本一毛七,看在你的面子上,一本一毛六,一星期后來拿。”“一千五百本,后天下午來拿,按一毛八結(jié)帳。”我爺爺答應(yīng)了。那人走后,爺爺?shù)靡獾卣f:“印一本借書證,九分就有利,經(jīng)我這么一說,他竟出到一毛八,一下就多掙一百多,這才叫‘金玉之言呢。”我心想:爺爺掙熟人錢,巧言令色,惟利是圖,又賣個人情,溫柔宰客,太奸詐了。

當(dāng)我把這段文字念給同學(xué)們聽時,大家拍手稱贊。我趁此機(jī)會重申:作文就要放下顧慮,大膽去寫,寫出真話,寫出自己在新人新事面前的真實(shí)的情感、切身的感受。

二.讀、聽、寫一體化

學(xué)生由于時間、生活閱歷等方面的限制,他們的寫作素材有相當(dāng)一部分來自作文選及各類作文書,這就限制了學(xué)生的思維。為此,我引導(dǎo)學(xué)生每天讀一篇名家文章,或一篇學(xué)生優(yōu)秀作文,若讀名著則一日讀一千字左右。開始時,阻力很大,學(xué)生不愿意按要求做,可是堅持三四周后,學(xué)生感到有了收獲,漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。現(xiàn)在我要求學(xué)生每周自選一篇優(yōu)秀文章,名家或?qū)W生優(yōu)秀作文皆可,周三自習(xí)課上擠出十幾分鐘時間,同學(xué)之間比賽朗誦這篇文章,學(xué)生開始時以為是負(fù)擔(dān),可時間一長,便成為自覺行動。現(xiàn)在,一到周三的自習(xí)課,學(xué)生便自覺相互交流,在朗誦交流中學(xué)習(xí),在交流中快樂,為寫具有真情實(shí)感的作文奠定厚實(shí)基礎(chǔ)。為開拓學(xué)生視野,在班上建立輪流說新鮮事、小故事的值日生制度,上課前,用三分鐘時間講完,聽完后到晚上整理成文,明天由老師來檢查。有時我也給學(xué)生講一則小故事,以激發(fā)學(xué)生的興趣。條件適宜時,我還把這一活動延伸到課外。我曾經(jīng)與本校老師杜宇忠到離學(xué)校七公里外的濟(jì)南軍區(qū)閻滿坦克部隊靶場,請來靶場訓(xùn)練的萊陽坦克旅政治部李主任來校作報告。李主任講到一對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)殘疾老兵退伍后,不辱其身,不喪其志,身殘志堅,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況與家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親一起封山育林栽果樹,走上富裕路的事跡,受到省政府的表彰。學(xué)生以此事跡寫的“不了情”征文,獲市教育局國慶征文一等獎。讀聽寫相互影響,相互促進(jìn),它是引導(dǎo)學(xué)生寫真話抒真情的必由之路。

三.深入生活尋找新寫作素材

雨露滋潤禾苗壯,根深方得花葉茂。企望一個不能深入現(xiàn)實(shí)生活的人,寫出動人的文章,未免有些天方夜譚。在寫真話抒情的作文教學(xué)中,我指導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注社會,關(guān)注生活,生活是寫作的源泉。我在適當(dāng)?shù)臅r候,利用集市日,讓學(xué)生每人帶上一元錢,到集市上購物,目的不在購物,在于購物過程中觀察與商販對話時商販回話的特點(diǎn),商販肖像有什么特征,與顧客斤斤計較時的心理狀態(tài)如何,由此概括出商販的性格特點(diǎn)。下雪后,我便利用下午課外活動時間,在操場上與學(xué)生進(jìn)行堆雪造型活動比賽。有的學(xué)生滾了一個等身高的雪球,畢紅玉同學(xué)塑造了一片大小不一、形態(tài)各異的蘑菇,還有的學(xué)生塑造了幾只火箭、飛船,李守春同學(xué)塑造了一群展翅飛翔的雄鷹。然后讓學(xué)生評比出最優(yōu)秀的造型并即興解說。有一學(xué)生在評比后感慨地說:前程就在我們手上,我們要用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。學(xué)了《中國石拱橋》一文后,我便到章丘市公路局查詢距離學(xué)校十五公里的309國道上“韓家大橋”建橋時間、橋長、橋?qū)挕⒋髽蚩缍?設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)載荷等數(shù)據(jù)及距離該橋一百多米遠(yuǎn)建于二十世紀(jì)四十年代“三星橋”的有關(guān)數(shù)字。學(xué)生經(jīng)過考察后,以“韓家大橋”為題寫出的文章,地域色彩濃厚,說明方法運(yùn)用正確,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確可靠,并且突出體現(xiàn)了造橋技術(shù)的進(jìn)步。字里行間還流露出對家鄉(xiāng)的贊美之情。學(xué)習(xí)《故宮》一文后,就帶領(lǐng)學(xué)生到離學(xué)校近二十里遠(yuǎn)的閻滿清真寺參觀,同時還參觀了該村的祠堂、牌坊。回校后學(xué)生以《閻滿清真寺》為題寫出了清真寺布局的特點(diǎn),歷史沿革,以及在當(dāng)?shù)鼗刈迦嗣裥哪恐械牡匚弧Ｆ渲型貘P華寫的作文在校內(nèi)各班傳閱。通過傳閱增進(jìn)了漢族回族同學(xué)之間的了解,加深了漢族回族之間的友誼,激起了對回族文化的尊敬之情,受到廣大師生的贊揚(yáng)。

到現(xiàn)實(shí)生活中尋找寫作素材,在課堂上學(xué)習(xí)寫作方法與技巧,通過反復(fù)練習(xí)提高寫作水平,通過在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)生活,陶冶自己的情操,在作文中說的真話抒的真情就一定是動人心弦的。

王榮升,山東省章丘市官莊鄉(xiāng)中心中學(xué)教師。