讓我終生難忘的一課

陳慧敏

在我二十多年的從教生涯中，有一堂課讓我終生難忘。

那是一堂說話練習課，練習用“是”字說話。一年級學生特別喜歡說話，他們把“是”字與自己的生活環境及日常見聞緊密結合，表達得那么自然、流暢：“爸爸是工程師。”“他是我的好朋友。”“我們是祖國的花朵。”……

這時，小路站起來。他是班上有名的搗蛋鬼，女生見了他都趕快躲著。“我是個好……”聽得出，他想說：“我是個好孩子。”可是沒等他說完，同學們已哄堂大笑。不少孩子竊竊私語：“哼，他也能是好孩子?”

說實話，我的內心真的有些矛盾。想想他平時那些表現，我真想說“這就是你平時搗蛋的結果”；然而看他滿臉尷尬的樣子，心里不免有些同情。矛盾之余，我示意他坐下。誰知他還真較上了勁兒，站在那里不坐下。我只好鼓勵他想一個更“合適”的句子。他果然開口了：“我是個壞……”

正當大家等著他說出自己是個“壞孩子”的時候，他卻忽然停了下來，臉也漲紅了。很顯然，他不甘心承認自己是個“壞孩子”。

此時，我的心里像打翻了五味瓶——我在為他突然萌發的自尊而感動，我滿懷深情地鼓勵他再來一次。他從我的目光中獲得了動力，從內心深處發出一個響亮的聲音：“我不是個壞孩子!”

我情不自禁地帶頭為他鼓掌。我發現他眼里噙滿了淚水。

下課后，我把他叫到辦公室想跟他談談。我還沒開口，他就主動說：“老師，我以后一定做一個好孩子。”

這堂課給我的感觸太深了。我一向認為低年級學生年齡小，根本不懂得什么叫“自尊”，尤其是那些搗蛋鬼，都是些“厚臉皮”。然而今天的事情讓我改變了看法：小路不過是個六七歲的孩子，但是他三次造句兩次改說句子，卻讓我真切地感受到了他對自尊的那份渴望。自尊非成年人獨有，也決不是“好孩子”的專利。對后進生來說，他們更加看重自己在別人心目中的位置。

尊重每個孩子，這是培養學生獨立個性和完整人格的重要前提，也是新課程理念的重要體現。