初中美術課學習興趣的培養

石紅梅

小學階段的美術教學，側重研究如何通過各種教學活動模式引發兒童的繪畫興趣，強調“兒童個性”的發展。而初中的美術教學注重知識的傳授，側重美術觀點的講解，這令學生覺得小學時無憂無慮的美術課沒有了，一時適應不了，如果初中教師沒有去注意這一點，只認為學生到了初中就應該接受成人美術，那結果可想而知。因為中小學生學美術對學生升學、謀職的影響不大，甚至是微乎其微，所以要求他們用強大的意志力迫使自己努力去學習美術的可能性不大，除非是那些天生對美術就有著極大興趣的學生。

要培養學生的學習興趣，據觀察和了解，應從以下幾方面進行：

一、做好小學到初中美術學習的銜接

長期以來，中小學美術教學存在嚴重的各自為政、相互脫節的現象，這一現象不僅阻礙教學發展，也使學生對美術失去了興趣。教師應該根據美術教學內容，做好小學高年級到初中一年級的內容銜接，實現學生學習心理的過渡。

二、創造性地使用教材

教材只是“例子”，然而，在平日的教學中，很多教師卻是把教材當“知識”過多地分析、講解、灌輸，把充滿生機和靈性的課堂變得單調、沉悶，以為把教材講透就是完成教學任務，因此教學中不知不覺把自己困在教材中，不是“用”教材而是“講”教材。新課程的理念，使我們知道，只強調鉆研教材是遠遠不夠的，關鍵一環是轉變教材觀，重新認識教材的特點，樹立正確開放的教材觀，突破教材對學生的禁錮，創造性地使用教材。

(一)把握教材目標，活用教材：(1)以造型為表現基礎，滲透環保教育，例如上七年級美術課“多變的立體造型”，通過學生動手制作立體模型組成校園環境，從中滲透環保教育。(2)引導學生用不同的材料表現相同的題材，如“雕刻的樂趣”，由于上這一課時正是冬天，天氣冷，且平時學校嚴禁學生帶刀具，因此在雕刻材料上引導學生尋找身邊易刻的材料，如紅薯、紅蘿卜、粉筆、肥皂等。

(二)聯系生活實際，補充教材：(1)根據內容，補充教材，例如，海報設計要求電腦繪制，有條件當然好，但現在上級不給收微機費，學校已無條件給學生統一上機，只能改為傳統手繪方法或剪貼技法。(2)根據生活的實際情況，補充教材。過節是學生最高興的事，我們應當充分利用，比如過“教師節”、“元旦”，可以結合一些制作課讓學生制作一些小禮物送給老師、親友，這樣完成課題，學生既興奮也樂意。再比如利用國慶完成“偉大的祖國”等課題或進行愛國主義教育，效果都很好。(3)從學生的經驗出發，選用他們喜聞樂見的方式完成有趣的學習任務。比如，現在的學生喜歡看卡通連環畫，喜歡玩卡通游戲，因此“筆記本封面設計”學生多喜歡設計簡潔的、卡通的造型來裝飾。

三、教學活動的豐富有趣

(一)靈活導課：導人是一堂課的首要環節，對一節課能否成功影響很大。新教材教參的導課通常都是在學生“有準備”的基礎上導課，這樣學生沒有新奇感，沒有了新奇感就很難吸引學生的注意和思考。有時，特別在“普通班”上課時，在課的開場應想辦法將學生的注意力緊緊抓住，引導學生進人最佳學習狀態。

(二)互動角色轉換：在以往的教學互動中，師生互動通常仍以教師為主控，久而久之學生配合的熱情不高，如果適當來點角色轉換，效果會好得多。比如我在欣賞課中，不光是教師引導學生欣賞評述，還鼓勵學生也來點反串角色，這樣很有趣。不過要想能順利應付學生的角色，教師具備的知識和經驗就要豐富些。

(三)評價活動：小學教師在教學中注重鼓勵性評價，以保護學生的學習積極性，促使學生主動樂意地參與畫畫；初中教師同樣也應注意學生的身心發展，把握中學生的心理特征，堅持正面誘導，多找學生的閃光點，讓學生品嘗到成功的喜悅，在此基礎上提出更高要求，學生自然樂意去接受。

(四)課外活動：美術學科所涉及的內容很豐富，但很多山區中小學生由于受當地條件的制約，對許多美術課的內容都無法完成。美術課堂內容單調枯燥，學生對美術課漸漸失去興趣。應在課外增加一些豐富的活動，比如美術興趣小組、舉行畫展、參觀校外展覽以及協助學校和班級美化環境、出墻報板報，而且千萬別忘了在學校晚會中插入一些與美術有關的節目，如面具表演、化裝表演、服裝展示等。學生在這些活動中可以鞏固課堂所學的知識、技能，同時也可以在實踐中進一步體會美術創造的樂趣。

(責編黃曉周侯辰)