人格教育之我見

劉文琴

在素質教育中，學生的心理健康教育越來越受到社會的關注，但其中人格的培養是最為核心的品質之一。因為要擔當起建設社會主義的重任，就不但要有豐富的科學文化知識，而且還應該有高度的思想覺悟、高尚的道德情操、高雅的審美情趣和堅韌的意志品格。而這一切，就構成了一個人的健全人格。在人格形成過程中，中學教育是一個重要階段。經過多年的教學實踐，我總結了以下幾方面的做法。

一、挖掘教材中的人格教育因素

1.準確把握教材中的育人點

如在語文教材中，豐富的人格教育內容零星地潛隱在具體課文之中。在教育中，我首先將這些人格教育內容挖掘，整理出來，正確地領會，準確地把握。如《我的信念》是居里夫人對自己的性格、為人和理想、信念的總結和回顧。學生憑著對居里夫人這一偉大女性的了解，很快就能從文中體會到他那頑強的意志、不達目的不罷休的精神，而我在教學過程中，對文中“因而我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財富”這句話作了課外延伸。如果一味強調學生學習她在科學道路上堅忍不拔的精神，教育學生要勤奮學習，勇于攀登科學高峰等，而對她那視金錢如糞土的人生態度一帶而過，那么就忽略了居里夫人的人格美中最閃亮的一點。

2.鉆研教材，挖掘課文深層次的思想內容

有些課文或內容較深，或時空跨度太大，其中人格教育因素較隱秘，學生一時難以吃透。在教學中，我反復鉆研，潛心思索。通過《范進中舉》教學，學生對封建科舉制度有較深刻的認識。因而學生不難理解：是當時的八股取士的科舉制度禁錮了知識分子的思想自由和創造精神，嚴重地扭曲了他們的人格。進而認識到他們的命運也是可憐的，從而更感到培養現代健全人格的必要性。

二、根據學生不同的個性特點因勢利導

人格從現實到理想的發展是一個連續的、漸進的過程。因此，要培養學生的健全人格，就要從學生現有的人格特點出發。由于中學生的人格特點已初步形成，我們在教育中必須注意根據學生不同的個性特點采用不同的教育方法。

1.對于性格脆弱的同學采取表揚與批評相結合的方法

性格脆弱的同學，心理承受能力較差，教師在對其進行批評時要考慮適當的時機，以免其在挫折中消沉。我班有一位女生，感情非常脆弱，老師稍微批評一句就會掉眼淚。有一次，她接連兩次語文早讀遲到了，我看在眼里記在心里。幾天后，在講解作業時，我把她的作業本給大家展示，并說道：“某某同學的作業答題善于思考，見解獨到，而且字跡雋美，讓老師愛不釋手，是我班做得最漂亮的作業本之一。不過，某某同學也有缺點，那就是早讀經常遲到，希望她以后能改正缺點，發揚優點，成為大家學習的好榜樣。”此后，她早讀再也沒有遲到過。這樣，即保護了她的自尊，又讓她知道并改正自身的缺點。

2.為性格內向的同學創造自我表現的機會

性格內向的同學，一般寡言少語，自我封閉，不愿或不敢參加一些出頭露面的活動。針對內向學生這一心理特點，在語文教學中除了課堂盡量多讓他們發言、演板外，我還有意給他們安排一些集體活動，表現自我的機會。如：有一位名叫楊波的男同學，是班上有名的“膽小鬼”。平時連說話的聲音都比別人小八度。在一次分組表演《皇帝的新裝》的課堂上，我讓他扮演其中的一位大臣。剛開始，他還挺不好意思，我就在一邊鼓勵他，看到同學們你一言我一語，大家有說有笑，他漸漸融入了進去，和本組的同學們一起背臺詞，一起為表演好角色出謀劃策。結果，他扮演的大臣得到全班同學的一致好評。這以后，他的膽子一點點大起來，于是我又“趁熱打鐵”，經常讓他參加類似的活動，和大家一起受到鍛煉，性格也慢慢比以前開朗、活潑多了。

三、充分理解、尊重學生，促使其人格健康發展

教育既然要以塑造學生的健全人格為目標，那就應該尊重學生的人格，中學生的獨立意識和平等意識已經初步形成，他們希望得到理解，受到尊重。因此，教師不能以居高臨下的態度對待學生，而應采取平等的態度來對待學生。

1.寬容學生，以理服人

教師的藝術是語言的藝術，學生犯錯誤難免，教師決不能以勢壓人，更不能挖苦、嘲諷學生，“青少年犯錯誤連上帝也要原諒他”。教師對于學生的錯誤更應以一顆慈母之心寬容待之，并以理服之。

2.尊重學生，虛心聽取學生意見

作為一名有責任感的教師，就應經常與學生交流，注意聽取他們的意見和建議，正確的給予采納，這樣才能使他們展現自我，個性、人格才能得到健康發展。

四、樹立高尚的人格形象感染學生

教師每天都和學生在一起，他的一言一行都會在無形中對學生產生潛移默化的影響，他的行動比他的言論更能對學生起到教育作用。特別對于中學生來說，他們的獨立意識已經形成，對老師已不像小學生那樣抱著簡單認同的態度；但他們的思想成熟程度又相對不足，在這種情況下，學生對老師的話聽不聽，信不信，服不服，在很大程度上取決于教師本身的人格形象。

1.以身作則，嚴格自律

“榜樣的力量是無窮的”作為一個中學教師，必須嚴格要求自己，認真做好教學工作。如：認真備好每一節課，批改每一本作業。要求學生做到的，自己首先要做到。比如不早退、不遲到等。教育學生要有高尚的情操，自己就要處處表現出高尚的品格。

2.關心學生，體現師愛

蘇聯教育學家馬卡連柯說過：“沒有愛，就沒有教育。”教師只有對學生傾注真誠的愛，才能換來學生的敬佩、愛戴。愛學生，體現在教師對學生的一言一行中，一個親切的微笑，一句關懷的話語都能讓學生感受那濃濃的師愛，滋潤學生的心田。種瓜得瓜，種豆得豆，給學生種下愛的種子，收獲的將會是一片燦爛的愛心。它是人格美中最光彩奪目的珍珠。

(作者單位：江西省南昌市青山湖學校)

□責任編輯：曾維平