如何提高政治課堂教學(xué)實(shí)效

曾慶云

一、 注重時(shí)事教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲

許多學(xué)生課下聊天，提起布什、伊拉克戰(zhàn)爭津津樂道，可是一旦上了政治課卻無精打采哈欠連天。我認(rèn)為造成這種情況的原因是教師過于注重理論傳授，忽視了以時(shí)事新聞中的生動(dòng)事例來提高學(xué)生的興趣。現(xiàn)在中考、高考或平時(shí)教學(xué)測試中，很多考題都會(huì)設(shè)置一些情景材料，而這些情景材料很大一部分又來自時(shí)事政治，所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意把豐富生動(dòng)的時(shí)事事例和教材結(jié)合起來，這樣既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課本知識(shí)的理解，又能幫助學(xué)生在考試中準(zhǔn)確把握題意，提高應(yīng)考能力。青少年有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對(duì)國家大事非常關(guān)心，因此教師結(jié)合時(shí)事講政治才能激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。

二、 創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)

教學(xué)成效往往取決于能否增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，從而將外在的知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用“啟發(fā)式教學(xué)”，創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在講述“貨幣的產(chǎn)生和本質(zhì)”時(shí)，教材引用了馬克思的一句名言：“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀。”學(xué)生一時(shí)難以理解，于是筆者就設(shè)計(jì)：①貨幣是如何產(chǎn)生的？②金銀為什么最適宜做一般等價(jià)物？通過啟發(fā)學(xué)生思維，結(jié)論就很容易理解：由于金銀在貨幣產(chǎn)生之前在自然界中就已存在，所以“金銀天然不是貨幣”；但是由于金銀具有質(zhì)地均勻、體積小、價(jià)值大、便于分割、易于攜帶等天然特性，使它們天然具有充當(dāng)貨幣材料的優(yōu)點(diǎn)，所以“貨幣天然是金銀”。這樣學(xué)生就能較好地理解貨幣的產(chǎn)生過程以及貨幣與金銀的辯證關(guān)系。

三、 理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)踐能力

理論聯(lián)系實(shí)際是政治教學(xué)的基本原則，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，既是教育目的——全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)決定的，也是學(xué)生掌握知識(shí)認(rèn)知活動(dòng)的客觀要求。實(shí)踐不僅是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的好方法，也是提高學(xué)生興趣的好方法。把知識(shí)轉(zhuǎn)化成最終產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化成他們的成果，這是學(xué)生最快意的事。教師在課堂教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，開闊眼界，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。如對(duì)我國政府取締“法輪功”組織這件事，可以引導(dǎo)學(xué)生從改革、發(fā)展、穩(wěn)定三者關(guān)系的角度去考慮，也可以從實(shí)施國家專政職能、建立社會(huì)主義精神文明的角度去考慮，還可以從本質(zhì)上去看問題，從而認(rèn)清“法輪功”的邪教本質(zhì)。筆者認(rèn)為應(yīng)充分利用教材中“議一議”和“探究與實(shí)踐”等欄目，讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。在調(diào)查的基礎(chǔ)上寫出報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，提高實(shí)踐能力。

四、 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命，教師在教學(xué)過程中應(yīng)多應(yīng)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，把抽象概念、原理具體化、形象化，這樣學(xué)生對(duì)課本知識(shí)就容易接受并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。如我在溫州工作期間曾開過一堂“以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展”的多媒公開課，既結(jié)合溫州實(shí)際，又通過多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，在講到非公有制經(jīng)濟(jì)時(shí)，介紹了溫州的正泰、奧康、紅蜻蜓等知名公司并下載了大量圖片；介紹到非公有制經(jīng)濟(jì)在市場兌爭中其地位與公有制經(jīng)濟(jì)平等時(shí)，列舉了德力西等全國十多家大公司（含國有公司）在競爭中勝出，其電器產(chǎn)品助神舟五號(hào)升空，以及德力西董事長被邀請(qǐng)到發(fā)射現(xiàn)場享受激情一刻等材料，這些材料當(dāng)中既有網(wǎng)上圖片，也有《溫州都市報(bào)》有關(guān)文章，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段我國非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有個(gè)大概了解，以便加深理解，同時(shí)把相關(guān)的問題顯示在屏幕上，增加課堂的容量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到良好的教學(xué)效果。

（作者單位：江西省豐城礦務(wù)局第四中學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平