《掌聲》教學設計

葉　凌

［教學過程］

一、談話導入，激發情感

1.舉例:羅玲玲同學為了使大家到校后能及時進教室早讀，每天總是早早來到學校，為大家開門。

2.導入:你們想對她說些什么？想用什么方式向她表示感謝呢？

二、整體感知，體驗情感

1.按照自己喜歡的方式讀課文。

2.通過讀課文，你們覺得英子是個怎樣的小女孩？

三、自主學習，領悟情感

1.學習第一自然段

(1)(課件范讀)聽后說說英子是個怎樣的女孩？

(2)為什么英子總是最后一個離開教室，又總是最早來到學校？

（3）第四自然段有一個詞，告訴了我們當時的英子是個什么樣的小姑娘。請大家找一找。（課件出示第四自然段，板書：憂郁）

（4）認讀生字。

2.學習第四自然段

(1)現在的英子生活得怎么樣？

(2)給合課文內容給“憂郁”找個反義詞。（板書：開朗）

(3)這是一對反義詞，同時出現在一個孩子的身上，這不得不引起我們的好奇，讓我們進一步走進故事，了解英子，看個究竟。

3.學習第二、三自然段

（1）學生帶著問題，小組合作學習。

①明確要求：圍繞問題討論；把討論的結果記下來。

②課件出示問題：故事會上一共響起了幾次掌聲？每次掌聲分別在什么時候響起，起到了什么作用？從掌聲里，你體會到了什么？

{3}小組討論。

（2）匯報學習成果。重點引導解決：英子為什么猶豫。

（3）如果英子就是你們中的一員，當她一搖一擺地走上了講臺時，你會對她說些什么呢？

（4）小結：同學們，你們的一聲聲鼓勵，使英子走上了講臺，使英子對生活充滿了信心。你們的話語就是掌聲，這不是普通的掌聲，這掌聲里包含著世界上偉大的情感，那就是愛!

4.學習第五自然段

（1）英子在給同學們的回信中是怎么說的?

（2）讓我們一起讀一讀。

四、升華情感，發散思維

1.同學們，表達愛心的不僅僅只有掌聲，對老師來說，愛是一杯熱茶，是對大家的一個微笑。在你們的生活中，愛還是什么？

2．引導學生說說生活中的愛。

3.播放歌曲《愛的奉獻》。

（作者單位：江西省景德鎮市楓樹山小學）

□責任編輯：徐純軍