論大學教學

秦登鵬　孫玉敬

大學教學工作，是一項龐大的、艱巨的工程，要求不一樣的教學理念，以適應新時期、新階段的要求。它需要我們大家共同的努力，學校、教職工、學生都應當積極參與，促進高校工作全面提升。我個人認為，可從以下幾方面做起。

一、學校方面：作為一所組織機構，學校應在以下幾方面努力

聘用外教：眾所周知，對于高等重點學府而言，師資力量本身比較雄厚，即便如此，他們也會時常聘請一些其他高校資歷更高的學者來講學，因此，一般高等院校也應效仿，經常聘用一些教授、博士，以促進自身的隊伍建設。

校企結合：對于高等院校來說，以往的做法是任用專職的教職員工進行講課，知識專業化，致使下面的學生總感覺知識單調，沒有實用性（這是大多數學生的普遍心理）；相反，讓高校和企業結合，定時聘請一些公司的高層人才來給大學生講課，講授知識的應用，這必將起到事半功倍的效果。另一方面，還可以為學生們提供實訓基地，有利于提高學生技能。

校校聯合：俗話說：“人多力量大”。如果仍是關起門來搞教學，這顯然是不正確的。我們應該做的是與固定的幾所兄弟院校結成聯盟，互通有無、取長補短，這可以充分發揮利用人才資源，使資源利用最大化，最終達到雙贏的目的。校校聯合，不僅指與國內高校的結合，也應當包括與外國高等學府的結合，以黃淮學院為例，它與英國的威爾士大學、印度的邁索爾大學等都建立了合作辦學關系，進行人才培養，這些年來的成果也表明了它的可行性。通過吸收和借鑒外國的先進管理和教學經驗，來提高教學質量。

政策鼓勵：歷來，對于一般高等院校來說，院校出臺的政策多是針對廣大教職工的，很少是關于學生的，限于大學教學僅僅局限于教職工之間，大學教學在學生這一塊一直處于低迷狀態。近幾年來，情況較以往有很大的改觀，學生可以參加自己喜歡的科研項目，而這一切最主要應歸結于高校在資金方面的支持，這充分地調動了學生的參與熱情，使得高校學術研究呈現欣欣向榮的局面。

設備支持：科學研究和科技發明創造，離不開科研設備的支持，因此，大力引進科研設備，為廣大師生提供科研器材和科研環境。

二、教職工方面：除了學校因素之外，教職工的素質和能力如何，也是關乎大學教學的重要因素

為促進教職工的全面發展，應在以下幾方面做出努力：

課堂創新：在我們看來，多數任課教師的教學單調性，致使學生感到枯燥、乏味，聽課效率低下。因此，改變以往的教學模式，已是必然。

（一）以多媒體課件進行教授。這樣，通過多媒體教學，能集圖片、聲音、動畫于一體，能有效調動我們的課堂興趣。

（二）在以傳統教學的時候，最好能涉及它的應用，讓學生們看到它的應用價值。以數學為例，課堂上滿是理論的推導，很容易使人枯燥，感到沒用。倘若能夠講述其用途，讓學生們看到它的價值，學生們會更加認真地聽課。

（三）課堂互動。通過提問或布置一些問題，能使學生們很好地做到課前預習，課上專心。

課下：1、經常和學生們進行溝通，不要總是匆匆來，匆匆去。應當深入到學生當中，及時了解學生們存在的問題和想法，及早發現，早做處理。

2、組織學生參與自己的相關課題。一方面可以培養學生科研能力，另一方面，能增進與學生的關系，讓學生們樂學、好學、求學。

3、當今時代，信息日新月異，及時地更新自我知識儲備和提高教學技能，已是必然要求，以期為學生們提供更加豐富、實用的信息和資訊。

三、學生方面：作為教學的對象——學生而言，既是教學的受益者，也應當是教學活動的參與者

為促進教學活動，作為其中的一分子，理應做出自己的努力：課上：積極回應講師的問題，活躍課堂氣氛，營造良好氛圍，做到教者樂教，學者樂學。

課下：

（一）應當及時將心中的所感所想，告訴老師和上級領導，以修正教師教學工作中存在的弊端。

（二）對于講師所布置的科研題目，有興趣的同學應當積極參加，積極把握這些機會。

（三）積極響應學校政策的鼓勵，充分利用資金和裝備的支持，發展自我。

在我看來，大學應當是一個“2+1”的地方，同高中相比，大學不只是你學知識的地方，也是你長本領的地方，除了將兩成放在學習上，一成也應當放在技能上。高校應當舉辦各種第二課堂活動，豐富學生課余文化生活，促進學生能力的提升，以及將來畢業后能夠更好地適應社會的需求。高校應當以人為主體，切實做到統籌兼顧，全面、協調兩者的關系，兩手都要抓，兩手都要硬，促進大學教學的全面發展。

教學質量的好壞，關乎著一所高校的榮辱、教師的得失、學生的利益，它是綜合性的工程，需要這三方面的共同努力，讓我們肩并肩、手牽手，提升教學技能，轉變教學理念，革新教學方法，促進高校教學更好、更快、更高地發展。

（作者單位：河南省駐馬店市，黃淮學院數學科學系信息與計算科學專業。）