好教學方法高學習效率

王國漢

〔關鍵詞〕 物理教學；愉快；情感；

實驗；考試改革

〔中圖分類號〕 G633.7

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

07（Ａ）—00５８—０1

一、實施愉快教學法，激發學生的學習興趣

教育心理學研究表明，教學過程中學生的認知活動必須伴隨著情感的活動，課堂氣氛活躍，會使學生感知敏銳，記憶增強，想象豐富，思維活躍。每堂課剛開始，教師可以用幾句簡單幽默的語言把學生的注意力集中到教學內容上來，引起學生的學習興趣。當該課內容的重點、難點講完之后，教師的一句風趣語言，能使學生由緊張轉為輕松愉快的狀態。例如，用“舉杯邀明月，對影成三人”說影的形成、光的直線傳播，用“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”說運動的相對性，用“天上有個太陽，水中有個月亮”說平面鏡成像等，可以生動形象地啟發學生的思維。每節物理課都有重點和難點內容，教師要學會創設愉快的問題情境，渲染氣氛，以激發學生的求知欲望。創設合適的問題情境教師要把握好兩點：一是要與舊知識緊密聯系，二是要標新立異。

二、實施情感教育法，重視建立師生的融洽關系

在物理教學過程中，教師要加強情感教學，并應從以下三個方面去努力。一要建立融洽的師生關系，以增強教師對學生的吸引力。教師要用自己的學識、語言、氣質去感染學生，使他們對教師逐步從尊敬到信賴和喜愛。上課鈴響后，教師要以精神飽滿、情緒高昂的姿態健步走上講臺，開始上課時，教師表情要親切而不過分隨意，嚴肅而不過分緊張，要讓學生在一個寬松、舒適的氣氛中學習。二是教師要充分調動學生的眼、耳、腦、手等器官，主動學習，概括起來就是“眼到、耳到、心到、手到”。“眼到”就是要仔細觀察演示實驗、直觀教具、板書等。“耳到”就是要專心聽教師講課，認真聽同學發言。“心到”就是要開動腦筋，勤于思考。“手到”就是要按照規范完成實驗操作，還要記好課堂筆記，積極舉手發言。三是聯系生活實際組織課堂教學，重視物理知識的應用。如，我們在夏天游泳時，剛從水中上岸會感到冷，甚至冷得打顫，這是為什么？每位同學都會有這樣的

感受。教師可根據學生的這一貼身感受，從而激發學生的求知欲，讓學生理解“蒸發”這一物理概念。

三、利用物理實驗，培養學生的創新精神和實踐能力

物理實驗是物理教學中重要的組成部分，在實驗教學中，要創造條件，盡量改變教師把實驗目的、實驗步驟等周密地設計好，學生“照方抓藥”的實驗做法，應該鼓勵學生敢于質疑，勇于創新，讓學生獨自探索解決問題的方法。例如，用伏安法測電阻時，為了培養學生的獨立思考能力，通過開放實驗室，要求學生通過實驗說明內接法和外接法測電阻有什么不同？原因是什么？結合實際，最后選出最佳測電阻的方案，這樣不但提高了學生的實驗操作能力，而且培養了學生的創新精神和實踐能力。

四、轉變考試方式，促進學生自由發展

考試可實行“筆試與口試相結合”、“ 開卷與閉卷相結合”、“答題與操作相結合”等方式。其具體方法是：對物理中概念的形成、公式的推導、每單元的小結進行開卷考試或口試。先由教師提出目標、任務，再由學生各自準備，然后輪流上講臺，最后由教師與學生一起評分，對于基礎知識的掌握和思想方法的應用，可采取閉卷考試。對實驗操作的考查，可通過限定實驗器材、設定實驗目的的辦法，讓學生獨立完成。為了提高學生的書面表達能力，每月組織學生選一個題目撰寫一篇小論文，評出等級或分數，從中選一部分優秀論文在班級交流，并在教師指導下，反復修改，推薦給報社發表。