淺談如何培養中學生的英語書面表達能力

王玉霞

[摘要]:書面表達的形式多樣，體裁多樣，有應用文、說明文、記敘文、議論文、看圖寫作等形式，應用文一般包括書信、日記、通知、致辭、便條等。不管什么體裁，都是讓學生根據所給信息和內容來寫作，通過思考，寫出意思清楚，沒有語法錯誤，表達流暢的文章。培養中學生的英語書面表達能力，不是一朝一夕就能完成的，需要師生共同努力，運用正確的方法，多下功夫，才能逐步實現。

[關鍵詞]:中學生 英語書面能力 方法

書面表達是一種測試學生書面交際能力的題型。它通過寫作檢查學生是否具備較強的綜合運用英語的能力。書面表達題在中考、高考中都占有較大的比重，好多學生做這種題不知從何入手，在此題上失分過多，影響了總體水平的發揮，導致總成績不理想，因此，當務之急是要培養和提高學生的書面表達能力。書面表達的形式多樣，體裁多樣，有應用文、說明文、記敘文、議論文、看圖寫作等形式，應用文一般包括書信、日記、通知、致辭、便條等。不管什么體裁，都是讓學生根據所給信息和內容來寫作，通過思考，寫出意思清楚，沒有語法錯誤，表達流暢的文章。下面筆者就關于怎樣培養和提高中學生的英語寫作能力表達一些看法。

一、讓學生養成用英語記日記的好習慣

日記是用來記敘自己一天中發生的有意義的或是重要的事情，可以記敘國家大事，也可以是瑣碎小事。平時堅持用英語記日記，對提高學生運用語言的能力以及用英語進行思維是非常有好處的，同時也可以幫助學生復習鞏固學過的詞匯和語法，加深記憶。日記要寫的內容非常廣泛，可以寫人，身邊的老師、同學、朋友等；也可以寫事，課上課下的事情、校內校外、國內國際的大事小情等；可以狀物，可以寫景。學生用英語記日記，最好一天一篇，最少一周三篇，持之以恒會受益匪淺的。寫日記時一定要注意格式，日記一般要求寫清日期、天氣，年月日和星期幾寫在第一行的左上角，天氣寫在第一行的右上角，如果要求寫日記的地點，就把地點寫在日期的后面。寫日記時人稱一般都用I或we，時態可以用一般過去時、現在完成時或用一般現在時。寫出的語言要流暢，內容完整，沒有語法錯誤，盡量寫出一些精彩的句子，包括恰當的語言、豐富的詞匯等。

二、多閱讀和背誦好的文章，從文章中汲取營養

從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關鍵。堅持大量的閱讀可以提高閱讀速度，擴大詞匯量。同時閱讀要以量求質，要求準確理解率達70%以上，實踐證明，一般水平的學生通過努力是不難達到這個指標的。課堂教學要精讀與泛讀緊密結合，只有速度，沒有質量也不行，所選讀物要內容廣泛、新穎，引人入勝，寓學習于消遣之中，增強了學生的閱讀興趣。只有當閱讀的數量達到一定程度時，才能找到語言的感覺，就像NBA球員打球時的手感一樣。閱讀是寫作的基礎，平時讓學生多讀多背誦一些好文章，以吸取語言中的精華，為寫好書面表達積累素材。還可以背誦一些諺語，寫作中如果用上，可以為文章增色不少，如Strike while the iron is hot.

Time and tide wait for no man.

A friend in need is a friend in deed.

A good beginning is half done.

All roads lead to Rome.

三、強化訓練各種體裁的書面表達題

書面表達題體裁多樣，有記敘文、說明文、書信、日記等，我們應該在一時間段內，強化訓練同一體裁的文章，使學生能夠熟練掌握方法，達到少失分的目的。把每種體裁的文章都訓練過，學生見到題就不會慌，就能夠自如的答題，失分就會少很多。

四、讓學生學會縮寫和改寫文章以及給文章改錯

當學生掌握了一定的組詞造句能力之后，我就試著讓學生縮寫課文，要求學生把課文縮寫成150字左右的短文，我給一些提示，一些關鍵詞語，要求學生在規定時間內完成。有時我還要求學生通過短文改錯形式進行練習，先找出明顯錯誤，再逐行讀，找出疑難之處，最后讀全篇深入分析，突破難點。通過做改錯練習，學生改錯能力提高，書面表達能力也隨之明顯提高，在單詞拼寫、時態語態、習慣用法等方面都得到了強化訓練。我還讓學生具有創造性地改寫原文，用自己的語言敘述，這樣就能夠發展學生的想象能力和思維能力，并促進學生書面語言和口頭語言的發展，特別是對寫作能力的提高有著不可估量的作用。

五、教師認真及時批閱習作

我們讓學生寫了習作之后，要及時給與批改，如果寫了之后，不給批改，學生的錯誤就得不到更正，下次寫的時候，類似的錯誤還會再出現，就達不到提高的目的了。所以，教師不管多忙，只要布置了習作，學生交上來，就要按質按量的批改，不能偷懶。要讓學生知道自己的文章好在哪里，錯在何處，以及怎樣彌補?？吹綄W生寫作上用了好詞好句，要給予鼓勵，他們才會有興趣繼續寫作。

六、注意中西方文化因素的差異

不同民族有著不同的文化、歷史、風俗習慣和風土人情，我們要讓學生知道在什么場合說什么話，從而提高學生的交際和寫作能力。我們面對恭維時一般都要推辭，而西方人從來不過分謙虛，對恭維一般表示謝意，表現出來很自信。如You speak English very well.中國人會回答，說的不好；西方人會說，謝謝。這就是中西方文化的差異。還有一些常見的風俗習慣也是不同的。我們初次見面就可以問年齡、婚姻、收入等問題，而西方人對此比較反感，婦女更是不愿說自己的年齡，他們希望自己永遠年輕漂亮，不想讓別人知道他們已經不年輕了。收入問題更是不愿提及，他們把那視作能力和地位的體現，說自己掙得少，就沒有面子了。所以，我們在寫作和交際時，要注意中西方文化的差異，避免誤會。

我們也知道提高書面表達能力不是一件容易的事，不是一朝一夕就能完成的，但是，筆者認為，只要師生共同努力，運用正確的方法，肯下功夫，一定能快速提高書面表達能力。

參考文獻：

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