中學信息技術教學現狀淺析與課程優化設置探討

楊　潔

[摘要]:實施信息技術與學科課程整合，對于促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，培養學生的創新意識和實踐動手能力具有重要的作用。課程內容與課程結構的改革與實施強調密切聯系學生生活和經驗，加強課程與社會科技發展的聯系，為學生的終身發展提供必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度和價值觀，以創新精神和實踐能力為核心。

[關鍵詞]:中學信息技術 教學現狀 課程優化設置

隨著我國科學技術的迅猛發展，國家中學教育理念正在發生深刻的變化。當前，在創新教育思想、新課程新課標和信息技術的推動下，我國正經歷一場聲勢浩大、翻天覆地的教育教學改革。在這場改革中，各種新型教學理論和教學模式猶如雨后春筍涌現出來，以多媒體和網絡通訊為核心的信息技術已經逐漸滲透到我國中學教育教學領域。

國家前教育部部長陳至立同志在全國中小學信息技術教育會議講話中指出：“通過相應地開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創造條件，逐步實現多媒體教學進入每一間教室，積極探索信息技術教育與其他學科教學的整合?！蓖瑫r她還指出：“信息技術與學科課程整合就是通過課程把信息技術與學科教學有機地結合起來，從根本上改變傳統教和學的觀念以及相應的學習目標、方法和評價手段?！?/p>

信息技術與其它學科整合，不僅是將信息技術融合在其他學科中，同時也指將其他學科融合在信息技術課程中。實施信息技術與學科課程整合，對于促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，培養學生的創新意識和實踐動手能力具有重要的作用。在信息技術高速發展的今天，創新與信息的提取、加工、分析、處理等信息是密不可分的。因此，改革教學內容、更新教學觀念、培養學生素養已成為信息技術課教學的當務之急。

一、信息技術教學現狀分析

信息技術教學一方面要培養學生對計算機的興趣，增強計算機基礎知識和基本技能；另一方面，要培養學生良好的信息素養，使其能夠在日常學習中利用和操作計算機、利用網絡資源獲取更多信息，同時還要培養學生借助這個平臺解決問題的能力。近幾年，盡管信息技術教學有了較大變化，但由于經濟條件的不平衡，信息技術教學在各個學校之間的普及和重視程度還有很大差距。結合筆者的教學體會，認為信息技術教學目前還存在許多問題。

1．高中階段的學生大部分來自農村，受家庭條件限制，大部分學生接觸計算機較晚，對計算機應用的面比較窄，學生學習的能動性較差；

2．高中學校學生數量增加迅速，學校硬件配套跟不上，從而使教學與實踐脫節。導致學生僅對某種應用軟件或是某種語言很熟練，但對基本技能不熟悉，沒有學會舉一反三，觸類旁通；

3．目前國家一再提倡素質教育，但最終還是應試教育決定學生的前途和命運。因此，這些對于信息技術這樣的素質教育課程領導不重視,課時安排太少,教師教學偏重技能缺少能力培養。

目前，我國正大力提倡素質教育，因此在實際教學過程中應根據社會現狀、發展需要及素質教育要求，信息技術教學也應面向應用、面向生產，突出技能，應以技能教學與素養教學相結合。針對上述問題，筆者建議從課程內容設置、教學方法、教學環境和評價體系方面進行改革以促進信息技術在中學教學中的作用。

二、優化課程設置

課程設置在學校教育中處于核心地位，教育的目標、價值主要通過課程來體現和實施。1999年6月《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，要“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系”；2001年6月《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》進一步明確了“加快構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系”的任務。課程應具有發展性，著眼于學生的終身學習，適應學生發展的不同需要。課程內容與課程結構的改革與實施強調密切聯系學生生活和經驗，加強課程與社會科技發展的聯系，為學生的終身發展提供必備的基礎知識、基本技能和良好的情感態度和價值觀，以創新精神和實踐能力為核心。重視發展學生搜集處理信息的能力、自主獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力、交流與合作的能力。

因此，課程改革面臨的首要任務是：改革和建立分科課程，加強課程內容的綜合性，淡化學科界限，加強課程內容與現實生活和學生經驗的聯系，增進各學科之間的知識和方法上的聯系。

對于中學信息技術課程來說，其主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

但是目前高中信息技術教材內容主要分為:信息技術基礎、視窗操作系統(Win95/98等)、文字處理(Word)、網絡基礎及應用、程序設計(VB)、計算機系統組成幾個模塊，內容陳舊單一，跟不上時代步伐，只注重計算機的操作，忽視實際應用，涉及跨學科的知識也很少，這就要求教師在教學過程中補充介紹具有時代性、實用性強的內容，或引入其他學科知識，將信息技術知識與其他學科知識有機整合起來。為此，筆者在信息技術教學過程中做了如下探索:

1.在講授書本上基本概念時充分利用現有的網絡資源，以生動有趣的圖片介紹相關的知識背景、發展現狀以及信息技術對我國的政治、經濟、文化等方面的影響，將即將發生或以發生的生活中的大事，以事例的形式整合到課堂內中，增加學生對課程的認識和重視，培養了學生嚴謹的科學態度和奉獻精神。

2．在學生完成課堂練習之余，根據不同層次的學生提出不同的要求，使學生在玩中學會了制作Flash動畫、Dreamweaver網頁設計等內容，使學生在掌握了計算機的基礎知識和基本技能的同時又掌握一些實用的制作方法和應用技術。學生通過學習最基本的制作方法后，充分發揮自己的想象，自主完成自己的作品，享受成就感的快樂。

3．信息技術與其他學科也有緊密的聯系。比如英語，在教學過程中嘗試穿插英語滲透模式教學。課堂上適當穿插一些簡單英語口語，一些簡單軟件選用英文版本，提高學生掌握專業術語的能力，并為學生提供與英語學習相關的網站，如英語雜志網站、英語周報網站等，專門練習英文文章的輸入。通過這種穿插滲透式的教學方式，不僅提高了學生的英語水平與學習興趣，而且也豐富了學生的科技英語詞匯量，同時也提高了教師自身的素養。

三、結論

總之，教師在信息技術教學過程中要根據學校的實際情況，認真分析存在的問題，積極找出發展的對策，提高信息技術教學在中學素質教育中的地位是至關重要的。教師應該采用多種方法激發學生的思維，從培養學生學習信息技術興趣入手營造良好的創新教育環境，尊重學生個性發展，保證學生有創造的時間和空間，著力培養學生的創造力，全面提高學生綜合素質，把他們培養成為適應信息時代要求的人才。