論經(jīng)營學(xué)校

姚俊義　劉曉光

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育與經(jīng)濟的關(guān)系日益密切。在經(jīng)濟全球化背景下，面對日漸開放的中國教育市場環(huán)境，作為競爭主體的學(xué)校應(yīng)如何應(yīng)對?這就給我們提出了一個革命性命題——經(jīng)營學(xué)校。

所謂經(jīng)營學(xué)校，就是運用市場機制對學(xué)校資源及智力資本等進(jìn)行重組和運營，通過公司化運作和服務(wù)化經(jīng)營形成學(xué)校開發(fā)、建設(shè)、管理新格局，實現(xiàn)學(xué)校的自我積累和自我增值。

20世紀(jì)90年代中期，國際上有一種趨勢叫“再造教育”“再設(shè)計教育”，就是主張把企業(yè)的一些管理思想與方法引進(jìn)學(xué)校，重新設(shè)計教育內(nèi)容與過程，以便大幅度提高教育質(zhì)量。這就是“經(jīng)營學(xué)校”管理思想的萌芽。隨著市場經(jīng)濟日益成熟，經(jīng)營學(xué)校對于學(xué)校管理和發(fā)展的重要性日漸凸顯，日趨急迫。

中國加入WTO，其關(guān)于教育服務(wù)的條款對我國教育影響重大。既為我們引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源提供了契機，更促使我們必須調(diào)整教育體制。作為學(xué)校校長，既要懂得教育規(guī)律，又要懂得經(jīng)濟規(guī)律，要研究教育與經(jīng)濟如何結(jié)合并尋找其中的結(jié)合點。學(xué)校經(jīng)營理念的提出，正是對這一要求的有力應(yīng)答。在計劃經(jīng)濟體制下，學(xué)校的經(jīng)費、招生計劃、畢業(yè)去向及教師均是政府的事，校長的主要工作就是管好這些教師和學(xué)生，用好經(jīng)費……在市場經(jīng)濟條件下，隨著教育體制改革的不斷深入，學(xué)校與市場的關(guān)系日益緊密。學(xué)校面臨諸多問題：教育撥款有限，入不敷出，必須另開財源；