從中小學生可以旁聽國會的會議談起

邱廣欣　王文東

在美國，中小學生可以隨時到當地州政府、議會廳、法院等地去參觀、旁聽、收集資料、做功課。

在澳大利亞，連國會的會議都可以讓中小學生觀摩。

閱讀《教育的國際視野》一書，目光所及這些匪夷所思的文字敘述，為中國的中小學生艷羨和遺憾的同時，一個問題也油然而生：我們的中小學生可以旁聽什么會議?

是啊，可以旁聽什么會議呢?不要說地方政府的會議，就連教育行政部門乃至中小學校的教師會議，恐怕也沒有幾個中小學生可以參與或者旁聽。

請不要誤會，筆者在此決不是想提出讓中小學生旁聽什么會議的非分要求。而是在思考這樣一個問題：教育不應該僅僅是學校的事，而應該是全社會的事，教育的發展需要全社會的關注和支持。道理或許人人都懂，但我們不得不反思的是，我們的社會究竟在多大程度上給我們的中小學教育以應有的關注和支持呢?其實，要說關注，還真不能否認，甚至應該說我們的社會給中小學校的關注幾乎使其無法承受，比如對學校升學率的關注。就是例證。但是，令人不解的是，我們在社會資源的利用方面，到底給中小學校提供了多少便利和支持呢?

為了在比較中發現問題，還是讓我們看看發達國家的社會資源是如何服務于中小學的。

在美國，中小學生為了完成作業，可以通過電話預約后去電視臺，在新聞部呆一天，參加他們的會議，看編稿子、剪輯片子，以及坐在導演身旁看現場新聞直播。……