困擾“鄉中”政教工作開展的幾個因素

葉東升

“百年大計，教育為本”，這是共識。然而在鄉初級中學教育中。依然有諸多教育方面的疑難問題困擾鄉初級中學教育工作，給鄉中政教工作帶來了諸多困惑。

一、學生思想、文化素質偏低

適齡兒童都可以進入中學就讀。在我們學校每年都有幾十號人沒有參加小考就直接進入中學讀書，而這部分同學，按照國家義務教育政策，學校不能不予以接收。可往往這一部分同學小學時的思想、文化素質就相當低，即便是參加小考的同學，兩科總分不夠幾十分，甚至十幾分的不乏甚人。據統計，我縣2008年各小學升中學成績兩科總分不達10分的就有300多人。這部分同學一旦進入中學學習，初中課本知識對他們簡直就是聽“天書”，所以他們進入中學后往往會覺得終日無所事事，無心聽課，作業又不會做，于是搗亂課堂秩序，頂撞老師，打架斗毆便成了家常便飯，素質之差略見一斑。

二、部分學生缺少應有的家庭溫暖

在市場經濟潮流的沖擊下，很多家長為了生計棄農外出經商或打工。而這一部分家庭對子女的教育責任就全落在了學校老師身上。殊不知有些東西——母愛、家庭溫暖，學校老師是無法或難于給予和替代的。這些家庭的子女因長期缺乏家庭溫暖，缺少生活方面的體貼，往往就形成孤僻、憂郁的性格。更嚴重者，他們千方百計尋求一些精神方面的刺激和解脫，如：上網、結交異性、甚至墮落，無法自拔。我們曾接觸過這樣一對姐弟。姐姐聰明可愛，熱心助人，學習成績非常優秀。她的母親常年在外打工，父親亦時常出外掙錢，家里只留下姐弟二人。父母除了每月寄回一定的生活費之外，簡直可以說順其自然發展。可姐弟倆因長期缺少家庭溫暖，弟弟養成了厭學思想，不求上進，成了一個落后學生。姐姐雖是聰明，但因孤獨，精神空虛，在一位男同學的再三引誘之下，終于沉淪，私下里和男同學多次約會，班主任老師頗感惋惜痛心。由此，筆者不禁從心底發出疑問：這樣上進的一位同學姑且難耐家庭寂寞，自我墮落，那其他被認為是“問題學生”又缺乏家庭溫暖的就更不必說了。事實上此類“留守兒童”在學校里占了相當數量。如何對這部分學生的教育已經給學校帶來了相當大的壓力。

三、社會環境對學生產生的負面影響

當今社會是信息的社會。報刊、電視、電腦網吧在開闊學生視野的同時，某種程度上也在腐蝕著一些學生的心靈。畢竟農村部分學生思想素質偏低，想法單純，缺乏自控和抑制能力。但他們善于模仿。于是有些同學在這個社會大課堂里也學會抽煙，公然在街上參與各種形式的賭博活動，結交社會不良青年、打群架、偷竊、蹲網吧、談戀愛等等，盡管學校在這些方面花費大量精力，但收效甚微。

四、安全問題居首，教育活動難開展

由于近幾年來，各行各業安全事故頗多，因此，安全話題在當今社會的工作、學習中被提高到一個重要位置。學校安全教育亦不例外。誠然，安全問題在任何時候都不應忽視。正因為這樣，學校所開展的各種興趣教育活動也逐步減少乃至根本不開展。因為只要開展活動就會涉及安全問題。例如開運動會、校外野炊、參觀活動等。其實真正出了事故，誰都無法承擔的。這樣一來，學校的各種野外活動也就基本取消了。但沒有了這些豐富多彩的課外活動，就等于剝奪了學生活潑好動的天性。這對開發學生智力，開拓學生視野，增強學生學習、生活的興趣無疑是不利的。

五、現行有關政策不利于學校的管理

國家實行的九年義務教育法，還有“未成年保護法”，給予未成年學生立法，保障他們的受教育權利。還有“控輟保學”，給學生“減負”，小升中不用考試等等，這無形中使得一些學生不思上進，得過且過；使得一些老師不重視學生教育，敷衍了事。小學畢業不考試，有的老師就不狠抓教學質量，就不重視提高學生的思想、文化素質。加上近幾年實行的初中生未畢業（初三第二學期）就可以就讀職業或技工學校的做法，都將嚴重影響初中生的思想、文化素質的提高。可以說，一些學生在初中三年里所學知識甚少，可謂“孤陋寡聞”。對違紀屢教不改的學生學校除了一次次的開導教育，也是別無他法。九年義務教育法不準學校開除學生，學校真正成了一個弱勢群體。不管是學生發生任何安全事故，還是在學生中發生的打架傷人事件，學校都將擺脫不了干系，那怕是在校外或是雙休日、假期時間，而學校在處理學生中發生的類似事情的同時被告上法庭的可能性就增大了。

（責編 覃亮生）