物理實驗教學中如何進行素質教育

王瑩琳

[關鍵詞]物理實驗教學 素質教育 思想教育

物理是以實驗為基礎的科學。教學中，通過教師的演示實驗，學生的分組實驗，興趣小組的課外小實驗等實驗活動，讓學生逐步學到科學的物理思維方法，理解和掌握物理一些概念和規律，探索和認識新物理知識。

一、對學生進行思想素質教訓

教學中要重視對學生進行思想教育，理論聯系實踐，不要脫離物理教學和生硬的灌輸，在物理實驗教學中，先要貫穿思想教育。

1.要有勤儉節約的思想

實驗教學中，大多數學生對實驗都比較感興趣，但由于好奇而盲目操作，導致儀器損壞現象時有發生，若出現這種情況，也不能批評學生，應進行疏導，使學生懂得愛護器材，這種現象實驗教學中很多，例如，使用安培表、伏特表測電路中的電流、電壓時，要正確連接正負接線柱，注意量程的選擇，否則，可能將會損壞電表；做測密度的實驗時，要注意量筒，不小心碰碎，天平被損壞和受腐蝕（不讓鹽水濕了砝碼）等。

生活中不少廢物也可以用于實驗，要教育和引導學生自己動腦，利用這些廢物，拼拼湊湊做實驗，做小制作如“土電話”、“小孔成像”、“平面鏡成像”等，有的實驗用品，實驗后不能隨意扔掉，如“海波的熔化”、“碘的升華”，實驗后要將其收集。使有限的材料發揮更大的使用價值。

2.學習要有科學求實的思想

第一，教師要認真備好課，演示實驗一定要規范，對實驗結果分析要眼熟認真，用言傳身教影響學生。

第二，學生預習好每一個實驗，不能盲目從事，實驗時必須嚴格要求，搞清實驗原理，按步驟進行，對數據要認真分析，不能憑學過的知識湊結論，對實驗產生的誤差要正確分析原因，不能搪塞應付，教育學生一絲不茍的精神。當實驗出問題時，教師不要急于解釋，讓學生仔細琢磨，自己找出原因。

3.學生要有集體主義思想

由于儀品設施的關系，多數學生實驗都分組完成，教學中，教師要為學生創造團結協作互助的氛圍，成績好的學生要讓其先作示范，中差生要細心學習，要求學生做到組裝、調試、記錄各負其責，人人投入，集體討論分析；有的實驗開展評比活動，看哪些組做得好，做得快，每人都有動手的機會，這樣既有助于學生學好知識，又能培訓學生團體協作的集體主義情操。

二、心理素質的教育

要保證實驗教學的正常進行取得預定的教學效果，與學生的非智力因素有密切的關系，所以在教學中要加強學生心理素質教育。

1.教育學生克服依賴心理

人的思維都有一定的惰性，實驗教學中，個別學生依賴實驗報告冊，依賴周圍的同學，抄襲他人的數據和結論。針對這種情況，要教育學生懂得獲取真正的知識，必須親手做，親眼看，動腦想，只有積極參與才能從成功體會某個實驗所能說明的物理原理，才能從失敗中吸取教訓，使學生變被動學習為主動學習，各自獨立完成，逐步克服依賴心理。

2.教育學生克服膽怯心理

實驗教學中有部分學生想做好實驗，但有畏縮、膽怯的心理，怕實驗中出危險。為此，要用科學不畏艱險探索科學真理的動人事跡教育學生，啟發他們勇于實踐，大膽細心地做實驗，對實驗中可能出現的偶發事情、注意點，要向學生介紹清楚，使他們心中有數，實驗時更踏實些。總之，要通過各種途徑，淡化他們的膽怯心理，大膽做每個實驗。