淺淡小學生運動興趣的培養和提高

王　輝

[摘要]隨著體育課程改革的不斷深入，筆者認為，在小學體育教學中，應重點關注小學生運動興趣的培養和提高。本文從幾個方面闡述了對激發和培養學生運動興趣的認識。

[關鍵詞]運動興趣 五個環節 教師素質

體育教育是學校教育的組成部分，特別是小學體育教育又是進行學生終身體育、體育興趣以及個性特長的啟蒙教育的最佳時段，是培養、引導學生自主學習和終身鍛煉的起跑線。因此，如何培養和提高學生的運動興趣，提高學生的身體素質，使學生更自覺地進行體育鍛煉，是我們體育教師應積極探討的問題。

一、運動興趣的培養

學生的運動興趣，主要是指“學生對所感到的運動樂趣的追求心理以及體驗到運動樂趣后繼續從事的原望”。如何培養小學生的運動興趣，提高自我鍛煉能力，并且與常規教學有機地結合一起呢？筆者在多年小學體育教學中把全面培養學生的運動興趣，始終貫穿于整個教學過程中。在課堂教學中，除了技術教學外，要首先著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，從學生自身調動和產生運動興趣，激發學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養和引導學生在獨立鍛煉過程中，對練習次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等逐漸樹立針對自身特點的運動興趣。從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這對以后學生的終身體育打下良好基礎，使學生終生受益。

在體育教學中，豐富多彩的教學方法是培養和提高學生運動興趣所必須采取的手段，體育方法也應緊跟時代，不斷推陳出新，具體到一節體育課，教師可利用多媒體等多種現代科技手段與傳統的體育教學交叉使用。如把預先錄制好的示范動作切到多媒體平臺進行講評，對容易出現的錯誤予以警示，還可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。又如，在室內課、理論課上，可將更多最近發生的體育事情更直觀搬上講臺。將更多的體育信息、知識及時傳播給學生，事實證明：利用現代多媒體等多種現代科技手段交叉傳統的言行身教的教學方法，對其促進學生運動興趣的培養和提高取得了很好的效果。

二、運動興趣的培養應注重五個環節

1.“導”要選準切入點

“導”是引導學生發現和利用自身運動技能和特長，教師并根據其特點，選準教材的切入點從而激發學生的運動興趣。

“導”應有備。就是應作好充分的課前準備。

“導”應有據。就是根據小學生天真、幼稚及身體特點，充分考慮學生的客觀條件，遵循學生的認識規律，循序漸進，像春雨那樣“潤物細無聲”，讓學生在不知不覺中學有所得。在操作上如何引導學生學習呢？我在教學中，常采用引導語激發學生的學習興趣，讓學生帶著情感去學習。利用富有啟發性的激勵語言，使學生動腦動口，情感動機與學習目標產生共鳴，從而達到教學目的。

“導”應有情。就是對每一個學生充滿關愛之心，以教師獨特的耐心、細心和高度的責任心去對待不同層次的學生，多鼓勵、多引導、少批評，這樣師生的距離拉近了，情感交流的渠道就暢通了，老師的話學生就會愛聽、愿聽，產生親其師、信其道的效果，非常有利于教學運動的開展。

“導”最重要的是得“法”。“法”是什么？得什么“法”？可以說沒有現成的模式可遵循。也就是說教無定法，本人理解，這個“法”就是針對小學生的身體技能等特點，吸取他人的教學經驗結合自己教學方法總結所得。

2．“學”，要抓住技能點

體育學習主要是身體動作方法的學習，在這個環節，抓住主要動作方法的技能關鍵特別重要。如前滾翻教學，團身緊、翻得圓是技能關鍵，就要抓住不放，耐心選擇，取消膽怯讓學生明白道理，知道方法，教學才能有成效。

3．“教”要把握重難點

“教”是小學體育教學的重要環節，在體育課中，只讓學生自學、自練，那就成了活動課，而不是體育課了。教什么呢？就是把握好教材的重點、難點耐心細致的示范細聲漫語的引導充滿關愛的激勵。

4．“練”要注重分層點

學生有序地進行動作練習是實施有效體育教學關鍵環節，占用課的時間應是最多的。怎么練呢？我覺得動作練習的層次安排很有講究，何時安排分解動作練習？何時單個動作練習？保時連續組合動作練習？練習難度分層點的順序安排就顯得特別的關鍵。通過認真備課總結經驗，設計一個讓學生努力一上，就能達到的層次內容和動作標準。

5．“比”要定好評價點

比賽是“桿杠”，是檢驗教學效果，激發學生激情，享受體育樂趣培養學生興趣必不可少的環節之一。比什么？用什么標準化去“比”是至關重要的。我們應克服過去一味地去比快、比高、比遠的標準，構建新的評價點，在比賽時，不僅要比本組有多少人學會前滾翻，還要比“能主動跟他說一句安慰的話”的人數，綜合計算進行評比，以此來促進學習目標的達成，“導、學、教、練、比”在小學體育課中的作用各有不同，但目的是一致的。只要我們能充分發揮獨特的體育教學智慧，關注和把握住這五個關鍵環節，上好每一節課，更利于培養和提高學生的運動興趣。

三、教師素質的自我提高

作為一名體育教師，無論其身體素質怎么好，技術有多么全面。他都不可能十八般武藝樣樣精通，必有其自己的專長。筆者在多年的體育教學中，就經常遇到這樣的一個問題，就是學生各有各的興趣和愛好，有的喜歡籃球；有的喜歡乒乓球；有的喜歡踢鍵子等；有的學生喜歡看各種體育比賽項目，又似懂非懂。這樣，老師的素質高低就很關鍵，雖然有些運動項目是自己的專長，教學就感到很容易。有些項目是自己的弱項，教學就很難達到預期目的。因此，要充分認識到作為體育教師，必須具有較全面的體育知識和技能，不斷提高和拓寬自己的知識面，教學過程才能得心應手，贏得學生們的信任、歡迎。體育教師還要跟隨時代的不斷發展，隨著多媒體網絡信息化進入課堂，應不斷地自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。要有創新能力，對自己的創造有清醒的認識，并加以開發，在體育教學中應表現出創造中的天賦和好奇心，使體育教學常教常新，具有較強的科研意識，能把最新的體育信息傳授給學生，使學生感受到體育的氛圍、產生極大的興趣。這樣，對學生的終身體育意識的養成將起到潛移默化地作用。

總之，培養和發展學生從事體育活動的能力和興趣，是讓學生在學生時代學會有“一技之長”，養成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，讓學生認識到體育的價值，生活中離不開體育，體育能給他們帶來無窮的樂趣。所以，學校體育教育是終身體育意識培養的關鍵，是潛移默化的，它不僅是為學生終生體育打好體質基礎，更重要是培養學生終身體育的意識、習慣和能力。