談?dòng)?jì)算機(jī)專業(yè)課的實(shí)踐性教學(xué)

劉愛(ài)霞

[摘要]本文從實(shí)踐性教學(xué)的任務(wù)、環(huán)節(jié)、評(píng)價(jià)上探索技工教育計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，這對(duì)提高教師的專業(yè)課教學(xué)效果和學(xué)生的動(dòng)手操作技能是十分有效的。

[關(guān)鍵詞]技工教育 計(jì)算機(jī)專業(yè) 實(shí)踐性教學(xué)

當(dāng)今的科技發(fā)展日新月異，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅猛，計(jì)算機(jī)專業(yè)也日漸成為很多中專、技校的熱門專業(yè)和龍頭專業(yè)。可是，隨著高校的不斷擴(kuò)招，中專、技校的生源素質(zhì)整體在下降，如何從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的效果，是技工學(xué)校計(jì)算機(jī)教師面臨的巨大困難和挑戰(zhàn)。認(rèn)真抓好實(shí)踐性教學(xué)這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技術(shù)、技能、技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，對(duì)提高計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)效果是行之有效的！

一、實(shí)踐性教學(xué)的任務(wù)

技工教育因?qū)I(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)的不同，其實(shí)踐性教學(xué)的任務(wù)也應(yīng)有所差異。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的任務(wù)突出表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)學(xué)生具有從業(yè)崗位必需的操作技能。因?yàn)榧脊そ逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)之一要求學(xué)生在校期間接受系統(tǒng)的、正規(guī)的專業(yè)技術(shù)、技能的訓(xùn)練，并使這種訓(xùn)練達(dá)到一定的熟練程度，這就要求著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)、實(shí)用技術(shù)和操作技能，而且要通過(guò)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，這是實(shí)踐性教學(xué)的根本任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品質(zhì)和職業(yè)道德。只有“才”還是不夠的，社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。通過(guò)專業(yè)知識(shí)和理論的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)良好職業(yè)情感和職業(yè)道德的形成、發(fā)展是實(shí)踐性教學(xué)的重要任務(wù)之一。

二、實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)

1.鉆研教材，精選實(shí)例，認(rèn)真上好理論示范課

對(duì)基本操作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，是實(shí)踐性教學(xué)的前提。教師要通過(guò)認(rèn)真研究教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和教材，積極備課，認(rèn)真?zhèn)魇诩夹g(shù)操作“訣竅”和要領(lǐng)，通過(guò)巡視指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)等方式，糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤動(dòng)作和習(xí)慣性錯(cuò)誤，使之一開(kāi)始就能嚴(yán)格按操作規(guī)范去操作。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，要做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，上好理論課是十分關(guān)鍵的。著名的洋思中學(xué)教育教學(xué)理論告訴我們，在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立“教師的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)”的教學(xué)理念。“先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最佳的教學(xué)效果，像《FLASH動(dòng)畫制作》、《PHOTOSHOP圖像處理》等課程，我是采用這種模式來(lái)完成授課的：這幾門課程實(shí)踐性強(qiáng)，每次課前要反復(fù)備教材，同時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識(shí)，上網(wǎng)查資料，下素材，做實(shí)例，然后在多媒體教室講解演示。每節(jié)課都有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)例展示給學(xué)生，讓學(xué)生先自學(xué)，通過(guò)成圖找出課本上的理論知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)操作步驟。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用“誘思探究教學(xué)法”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，并設(shè)置教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，最后由老師通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣，整個(gè)課堂充分體現(xiàn)出了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的地位，同時(shí)也體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教育思想。

2.嚴(yán)密組織，精心輔導(dǎo)，高效完成專業(yè)實(shí)踐課

通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對(duì)已學(xué)的理論進(jìn)行驗(yàn)證、鞏固，加深理解，達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)的目的。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，學(xué)會(huì)獨(dú)立選擇實(shí)驗(yàn)器材，確定實(shí)驗(yàn)方案，真正掌握通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)真理的思想方法和研究手段。

教學(xué)中只有理論，沒(méi)有實(shí)踐，就好像是空中樓閣，所以，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)，每節(jié)上機(jī)課都要讓學(xué)生帶著問(wèn)題上機(jī)，通過(guò)上機(jī)實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題。像《FLASH動(dòng)畫制作》這門課，每次上機(jī)時(shí)我都給學(xué)生準(zhǔn)備適量的動(dòng)畫小實(shí)例和所要用的相關(guān)素材，讓學(xué)生去練習(xí)，采用“分組制”，通過(guò)“小組檢測(cè)法”來(lái)完成上機(jī)。具體做法是把每班學(xué)生按學(xué)習(xí)程度好壞分組，每個(gè)小組挑選一個(gè)學(xué)習(xí)較好，有責(zé)任心的小組長(zhǎng)，利用“好生帶動(dòng)差生”的辦法，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，小組間展開(kāi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽，要做的內(nèi)容分小組檢測(cè)，我先檢測(cè)小組長(zhǎng)，然后再由小組長(zhǎng)檢測(cè)自己的成員，我會(huì)按小組再進(jìn)行抽測(cè)，每次上機(jī)各小組長(zhǎng)都有檢測(cè)記錄，然后交科代表匯總，作為平時(shí)成績(jī)，最后計(jì)入期末考試成績(jī)，所以上機(jī)課學(xué)生都會(huì)認(rèn)真練習(xí)，很少再有學(xué)生上機(jī)打游戲、無(wú)事可做的現(xiàn)象，整個(gè)機(jī)房呈現(xiàn)出來(lái)比較濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。像《WORD2000》這個(gè)學(xué)科，每次上機(jī)都有排版練習(xí)印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真對(duì)稿進(jìn)行排版，以競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生，所以期末專業(yè)技能考核都能順利過(guò)關(guān)。另外，作為計(jì)算機(jī)操作課，我們的作業(yè)一般都要求在機(jī)房完成，每次都有檢查記錄，這也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高他們的操作水平，真正做到了理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

3.因“才”施教，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作

作為任課教師，上好每一節(jié)課是很容易的，但是如果我們做好了培優(yōu)補(bǔ)差工作，就會(huì)為我們的教學(xué)工作錦上添花。在平時(shí)上課和上機(jī)過(guò)程中，我們要照顧到全班學(xué)生，那么，肯定會(huì)有同學(xué)“吃不完”或“吃不飽”的現(xiàn)象，可以給學(xué)生準(zhǔn)備有不同的練習(xí)“套餐”。像個(gè)別差生，平時(shí)學(xué)習(xí)不夠用心，除了做好他們的思想工作外，上機(jī)還專門給他們準(zhǔn)備一些能涵蓋本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單練習(xí)，在此基礎(chǔ)上再要求和其他學(xué)生一樣做完布置的練習(xí)，一節(jié)課完不成，下次課還要接著做，直到檢測(cè)通過(guò)。上機(jī)時(shí)我會(huì)多輔導(dǎo)他們，并在組內(nèi)給他們安排有“幫學(xué)對(duì)子”，遇到問(wèn)題耐心給他們解答，不諷刺、不挖苦、不嘲笑，用“和風(fēng)細(xì)雨式”的態(tài)度對(duì)待他們，在他們的心里播種智慧和希望。這樣，他們從最終的不愿學(xué)習(xí)到積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，期末考試每人都順利通過(guò)了學(xué)校的專業(yè)合格證考核。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，根據(jù)他們各自的特點(diǎn)，每次上機(jī)除了完成最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)任務(wù)外，都給他們?cè)黾佑幸欢y度的實(shí)例練習(xí)，并鼓勵(lì)他們自己去想象，去創(chuàng)意，做出來(lái)自己的作品，再加上一定的美術(shù)基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，有部分學(xué)生在省、市各種職業(yè)技能競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

三、實(shí)踐性教學(xué)的評(píng)價(jià)

隨著實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)范與完善，運(yùn)用科學(xué)的方式方法考評(píng)，是實(shí)踐性教學(xué)改革的重要一環(huán)。實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的考評(píng)也應(yīng)是多樣化的。

1.改革常規(guī)卷面考試內(nèi)容，加大對(duì)技能的考核。考試內(nèi)容的變化，可以起到導(dǎo)向教學(xué)的作用，促進(jìn)在一般課堂教學(xué)中貫徹實(shí)踐性教學(xué)的思想，重視了技能教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)模式和方法。

2.考核學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，如是否遵守有關(guān)規(guī)程、制度和完成任務(wù)情況等。

3.考查學(xué)生的實(shí)習(xí)態(tài)度、勞動(dòng)觀點(diǎn)、專業(yè)思想和職業(yè)道德等。通過(guò)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)崗位環(huán)境、工作內(nèi)容和工作方法，為學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)作好準(zhǔn)備有利于學(xué)生畢業(yè)后能更好適應(yīng)自己的工作崗位。

綜上所述，實(shí)踐性教學(xué)改革是技工教育教學(xué)改革的必由之路，而改革又是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須從整體出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，才能提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。