探析英語教學(xué)中語感的培養(yǎng)

摘 要：結(jié)合多年英語教學(xué)經(jīng)驗，介紹了如何在聽、說、讀、寫和課外實踐中訓(xùn)練和培養(yǎng)英語語感以及英語語感在初中英語教學(xué)中的重要性。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；語感；培養(yǎng)

語感是一個人對一種語言的基本技能和基本規(guī)律的認知程度和掌握程度。廣義地說，語感就是主體對語言的感受，是對語言文字或語言現(xiàn)象的敏銳感知和迅速領(lǐng)悟的能力，是對語言文字從語面到語意，從形式到內(nèi)容，包括語音、語義、語法等在內(nèi)的一種正確的、豐富的理解力。

著名教育學(xué)家葉圣陶老先生指出：“至于文字語言訓(xùn)練，最要緊的是訓(xùn)練語感，離開了語感，一切說寫都無法進行”。語感是學(xué)習(xí)、理解和運用一切語言文字的基礎(chǔ)，也是準確把握語言文字的前提，是溝通知識的橋梁。在《中學(xué)英語新課程標準》的新形式下，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。良好的語感教學(xué)不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中獲得充實的英語基礎(chǔ)知識和增強英語文際能力，而且又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時增強高考應(yīng)試能力，并促使英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

如何在初中英語教學(xué)中，不斷加強對學(xué)生的英語語感的培養(yǎng)，提高在交際中初步運用英語的能力，并為進一步學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。主要可以從以下幾個方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)著手：

1 在聽說教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)語感

1.1 利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的欲望

利用多媒體教學(xué)，在課件制作中，我們要發(fā)現(xiàn)發(fā)掘教材中美的因素，制作出生動逼真的動畫，并配以美妙的音樂，動靜結(jié)合，使學(xué)生興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。同時還通過讓學(xué)生看經(jīng)典電影、短片或者英語系列片進行語感教學(xué)，讓學(xué)生通過情景對話去猜測詞義，去培養(yǎng)語感。

1.2 運用游戲模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛里，提高語言的交際使用能力

游戲是中小學(xué)生最喜歡的活動之一，讓學(xué)生在做游戲的過程中，在輕松愉快的氣氛里感到學(xué)英語的樂趣，了解掌握詞匯，提高語言的交際使用能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維和想象力。

用英文描述一種動物、或游戲規(guī)則讓其他同學(xué)猜或者讓學(xué)生去描述他們的朋友，父母和最愛的人等等，如：It is an animal, and lives in Australia.It can jump,and has a pocket which can contain its baby,what is it?

It is kangaroo！

1.3 創(chuàng)設(shè)情境對話，讓學(xué)生分角色扮演，提高學(xué)生語言交際能力與語感

對話教學(xué)是最直接、最有效的形式。要求學(xué)生仿照教材中對話的模式，聯(lián)系學(xué)過的語言知識，擴展對話，進行自由表達。對話可讓同桌兩位同學(xué)結(jié)成對子表演或上講臺表演。如對話：

A:Hello, My name is Liming,Nice to meet you!

B: My name is zhaolei,Nice to meet you,too!

當然初中生所學(xué)的知識還少，學(xué)生可以模擬“打電話”、“借東西”、“買東西”、“看病”、“參加朋友生日Party ”等一系列有趣的活動。把講臺當舞臺，給學(xué)生提供語言實踐的機會。

2 在閱讀教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)語感

“書讀百遍，其意自見”，通過對語言材料的反復(fù)誦讀是可以逐漸形成語感的。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多背誦一些經(jīng)典對話、課文或詩歌等。學(xué)生積累的材料越多，就越能增強自己的英語語感。

閱讀的形式有精讀與泛讀之分。在不同階段各有側(cè)重。初學(xué)階段精讀是很重要的，是基礎(chǔ)，而到了中高級階段，就要求學(xué)習(xí)者在泛讀的廣闊天地里，把在精讀里所學(xué)到的東西， 加以反復(fù)檢驗，加以鞏固，做到精泛并舉，循序漸進提高自己的英語水平。

精讀(Skill Reading)：每學(xué)一課的單詞，句型，課文都應(yīng)該反復(fù)朗讀。直到脫口而出一口流利的英語。在朗讀時要注意語音，語調(diào)，意群停頓，有節(jié)奏，帶表情。注意字詞句的正確用法，理清語法體系。多讀精品，把它們弄懂背熟，真正消化成為自己的精神營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)成敏銳的語感。

泛讀(Scanning Reading)：泛讀要講究讀法：默讀，不出聲，提高閱讀能力；速讀，不回視，提高閱讀速度；同時在閱讀中不要輕易查字典，要用也盡量使用英英詞典，培養(yǎng)通過上下文的理解猜測詞義的能力。

對于閱讀、朗讀和背誦的材料，不僅僅局限于課文，可以讀很多東西，比如說一些英文雜志、英文報紙、文學(xué)名著等，原汁原味的語言感知的多了，語言表達就會流暢，體現(xiàn)出來的就是外語學(xué)習(xí)的高效率。

3 在寫作教學(xué)中訓(xùn)練和培養(yǎng)語感

多讀和多聽有助于語感的發(fā)生，這種發(fā)生常常是潛意識的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面的發(fā)展。英語寫作是一個由淺入深，由易到難的訓(xùn)練過程，不同的階段應(yīng)有不同的寫作訓(xùn)練來發(fā)展語感，使得學(xué)生的語感逐漸步入成熟。

3.1 簡單的以模仿為主，先說后寫，培養(yǎng)興趣

初中學(xué)生的特點是好動，表現(xiàn)欲強，在寫作方面應(yīng)注重培養(yǎng)口語和聽力能力，如讓學(xué)生從My name is ……,I am in class……Grade……開始寫起；簡單的造句法，對教材上的課文、對話、關(guān)鍵詞、主題句、段落層次等被運用來仿寫。

3.2 閱讀與寫作相結(jié)合，循序漸進，加強課堂內(nèi)寫作練習(xí)

語言學(xué)家Krashen指出，接觸大量有意義的，有趣的或是相關(guān)的第二語言輸出材料是決定第二語言能力的關(guān)鍵因素。英文寫作功夫需要長期積累，教師不僅可圍繞所學(xué)課文，有計劃地采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生寫作，如把短文改成對話或?qū)υ捀某啥涛牡龋贿€可以鼓勵學(xué)生課外多積累寫作素材，養(yǎng)成多讀，多記的好習(xí)慣，厚積薄發(fā)，在寫作時就能得心應(yīng)手，供學(xué)生模擬學(xué)習(xí)，從而達到讀書破萬卷，下筆如有神的境界。

4 在課外實踐中訓(xùn)練和培養(yǎng)語感

在課后教師還要發(fā)動學(xué)生盡可能地多聽磁帶、廣播，央視希望英語節(jié)目，模仿地道的語音語調(diào)，同學(xué)間盡量多用英語進行對話，鼓勵學(xué)生多看英文課外讀物或原著節(jié)選，自覺進行閱讀訓(xùn)練，擴大知識面，達到自覺訓(xùn)練語感的目的。同時，教師要經(jīng)常有計劃、有目的地組織和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的，形式多樣的英語知識課外活動，如唱英語歌、朗誦、講故事、辦英語墻報、開辟英語角等一些學(xué)生喜聞樂見的活動；組織開展英語競賽活動，如開展班級英語故事比賽、年級英語演講比賽等活動；組建英語興趣活動小組等等。

通過豐富的課外活動，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能強化學(xué)生的英語語感。

總之，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，在教學(xué)過程中開展各種聽說活動，創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，重視提高語言運用，強調(diào)識記、操練、運用，融知識性、趣味性、靈活性為一體，使學(xué)生的聽、說、讀、寫技能全面發(fā)展，英語語感得到綜合訓(xùn)練和提高。

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作者簡介：程鵬欽（1983- ）女,江西省樂平市,英語本科,研究方向：英語教學(xué)。