家訪

江　云

從上師范的那天起,筆者就立志當一名優秀教師,以培養出許許多多出類拔萃的學生。踏上工作崗位后,這種愿望就更加強烈了。古人云:師者,傳道、授業、解惑也。這是為師的天職。筆者深感要當一名優秀教師,就必須具備無怨無悔的愛崗敬業精神,樂此不疲的無私奉獻精神,百折不撓的探索研究精神,永不休止的積極進取精神。十八年來,筆者一直在平凡的工作崗位上辛勤地耕耘著,收獲著,把無私的愛撒向學生的心田。回首往事,有過艱辛的探索、無私的奉獻、也有過成功的喜悅。

陶行知先生曾說過,“千教萬教,教人求真;千學萬學,學做真人。”教育是個無聲的戰場,它在傳播知識、凈化人的心靈,所以需要老師付出更多的愛和心血,師愛猶如春雨,不論滋潤什么樣性格的學生的心田,都會產生巨大的效應——使學生看到自身的價值、產生向上的力量,進而自勵自取。隨著時間的推移,學生們來了一批,又送走一批,性格各異的學生們留下了一個又一個美麗的小故事。其中,印象最深的就要屬幾年前的那次家訪了,它讓筆者感受到了師愛的力量,激勵筆者一如既往地走下去……

記得2005年9月,十歲的留守女孩王思語被分到了筆者班上,據前任班主任介紹,王思語父母在她兩歲時離異,她被判給了爸爸,由其奶奶撫養長大,性格比較孤僻。她的家庭條件也不好,每次學校收費她都交不上來。因此,筆者想和她爸爸談談,卻一直都聯系不上,據孩子說她爸爸一直在外地打工,很少回來。即使回來了,他也以沒時間為借口而不來學校。王思語很自卑,對于這樣一個家庭出身的孩子來說,貧困是一方面的問題,但還有個主要的問題就是她缺少家庭的溫暖。筆者曾試圖打開她的心扉,問她:“你媽媽現在在哪兒?來看過你嗎?”她很干脆地回答:“死了。”“誰告訴你的?”“是我爸爸,他不讓我問媽媽的事,一問就打我。我也不問了,她要活著我更恨她,這么多年了她也不來看我!”多么可怕的想法!這么小的心里怎么會有那么大的仇恨?作為一名班主任,筆者無法化解學生家里的矛盾,但對孩子施以真誠的關愛,讓其改變仇恨心理,使之健康成長是義不容辭的職責!筆者于是決定通過家訪與其家長好好談談。

十一月初的一天,放學后,筆者就隨王思語來到她家。一間半磚瓦房,穿過油煙味很濃的廚房,就來到了她陰冷黑暗的家,王思語進屋后朝炕上說了一句:“奶奶,咱班老師來了。”筆者這時才看清坐在炕上的一個老人,瘦得幾乎皮包骨頭,她很熱情地招呼筆者坐下。老人似乎看出了筆者的來意,便說道:“我兒子不在家,他經常不回家,就扔個孩子給我。我一身是病,得的是類風濕,渾身哪兒都疼,就這樣還得養活這個孩子。有時女兒給我買點好吃的,還不夠這孩子吃的,支使這個孩子做點什么她都不愛做,我命苦啊!”說到這,王思語便不自然地出去了,老人傷心地哭了起來。正當筆者手足無措的時候,老人的女兒進來了,在交談中筆者了解到:老人有一兒一女,家境都不富裕。王思語的爸爸是老人唯一的兒子,成天無所事事,說是要做買賣,把老人僅有的一點財產——老房子給賣了,結果錢全賠了,三口人只好租了這個房子住。老人現在的生活全靠女兒幫襯,連王思語所有的上學費用都是她姑姑幫著交,而她姑姑還有個正念書的兒子。面對這樣一個家庭,筆者心情沉重地結束了這次家訪。看來想讓她父親配合工作,共同教育王思語是不可能的了,筆者感到壓在自己肩上的教育王思語的擔子更重了。

在學校里,筆者開始找王思語談心,先表揚她在校的一些表現,在她打消了戒備心理后,筆者向她提出了兩點要求:第一,在家應該幫助奶奶做些家務;第二,要努力做個懂事的孩子,要盡量幫奶奶做些力所能及的家務。她欣然接受了,之后,她也確實在實際行動上有了一些改變,筆者仍然經常了解她的情況,并表揚她的優點。

元旦放假回來上課時,當筆者再次向王思語打聽她奶奶的身體狀況時,沒想到孩子傷心地哭了,說奶奶已經去世了,她此時才感覺到奶奶存在的重要,筆者也后悔沒能再去看看那位可憐的老人。現在,冰冷的家里只剩下王思語和她經常不回家的父親。出于對孩子的安全考慮,筆者聯系了她的姑姑,電話里,她姑姑很無奈地說:“家家都有難唱的曲,母親沒有了,讓王思語上我們家吃飯,這個孩子很倔,怎么說她也不來我家。我知道你對孩子很負責,我也謝謝你。但以后有什么事別再給我電話了,我不想再管弟弟家的事了,也管不了。”筆者無奈地放下電話,得知孩子父親這幾天在家時,筆者決定再次家訪。沒有事先通知,當再次進到那個陰冷的小屋時,一個月前那個曾坐在炕上哭泣自己命苦的老人沒有了,王思語的父親也沒在家,此時此刻,筆者心里很難受,在控制了一下自己的情緒后,說道:“王思語,上老師家住吧。”“老師,我不去,奶奶沒了,家里沒誰了,我要在家里等爸爸。”“你一個人在家不害怕嗎?”王思語很堅強地說:“我不怕!實在害怕了我就去姑姑家。”看來她是不肯跟筆者走了,于是,就決定給她父親寫封信。那封信的內容記不全了,其中幾句是:“……或許你很辛苦,或許你很無奈,但希望你不要把自己的這種無奈再讓愛你的女兒來承受,不要讓她生活得太苦……”

在接下來的日子里,筆者一方面向學校反映了她的情況,為她減免一切上學的費用。并在學校開展的黨員“1+1”助學活動中和王思語結成了助學對子,定期為她捐款和買些學習用品。另一方面,筆者也時時關心她的日常生活,幾乎每天都叮囑王思語在家要注意安全,并教給她一些遇到壞人怎樣向鄰居求救的安全小常識。每次逛超市,在給自己孩子買好吃的時候,也會不由自主地給她買一份……真摯的愛換來了王思語的健康成長。幾年過去了,如今的王思語不但懂事了,而且學習成績也很優秀,經常幫筆者做些班務,還積極主動地幫助同學補習功課。此外,或許是那封信起了作用;或許是筆者的真誠打動了家長;或許是王思語的改變讓她的父親感到欣慰,就在今年開學初,筆者接到了這個“神秘爸爸”的電話,電話里的一句:“江老師,我的孩子讓你費心了,也謝謝你為我女兒墊付了書費,謝謝你對她的照顧。”短短的幾句話讓筆者收獲了教育甜美的果實。據王思語說,她爸爸現在對她非常好,很關心她,每次打工回來都給她買很多好吃的。而筆者也對這次難忘的家訪留下了永遠的記憶。

在筆者的教學生涯中,記不清有多少次,為家境困難的學生代交雜費;記不清有多少次,為鬧矛盾的學生拂去心靈的灰塵;記不清有多少次,放棄休息為學習后進的學生補課;記不清有多少次,與頑皮貪玩的學生促膝談心;記不清多少次,帶著生病的學生踏進醫院的大門;更記不清有多少次,和一群充滿朝氣的學生在公園里留下了歡聲笑語……我國教育家夏丐尊認為“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池。”可以說,愛是一種巨大的教育力量,是溝通思想的橋梁。作為教師,只有具備了深厚的愛生之情,才會時刻把學生放在心上,學生也才會向老師敞開自己的心扉,并接受老師的教育。

一位哲學家說過一番耐人尋味的話,“天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無比。”這個世界之所以如此廣袤無垠,就是因為有了各種各樣的人和事;我們的教學生涯之所以充滿了酸甜苦辣,正是因為學生的各個方面都具有很大的差異。學生在自習課上靜悄悄地學習時,他們是那么可愛,也正是因為有了他們。筆者才感到自己正在進行著一項偉大的事業:即廣施博愛、教書育人!也真是因為有了他們,筆者才感覺到自己存在的價值,并發現教育事業會因愛而精彩!