新時期青少年應加強的幾堂政治教育課

曹樹偉

隨著社會改革的不斷深入和市場經濟的發展,在多元價值文化的沖擊下,青少年不可避免地要受到社會“風潮”的影響,產生不同的道德認識和行為。幫助青少年樹立什么樣的成長目標,怎樣為之奮斗,直接關系到他們的健康成長,關系到國家未來的前途和命運,關系到整個社會的明天。筆者認為,無論新課程改革進行得怎樣如火如荼,以下幾項教育內容是教育工作者必須在課堂教學中重點關注的問題。

1.加強生命教育,培養學生的愛心。生命教育顧名思義就是有關生命的教育。初中《思想品德課程標準》中強調,要培養學生“熱愛生命”;“知道人類是自然界的一部分,認識自己生命的獨特性,體會生命的可貴”。培養學生珍愛生命的意識非常重要,因為當前青少年生命意識淡薄問題不斷顯現,自殺、自殘生命等駭人聽聞的事件時有發生。據有關資料統計,每年我國中小學生非正常死亡人數都在一萬人以上,平均每天因食物中毒、交通事故、溺水、他殺、自殺等原因而死亡的中小學生人數達40余人,相當于每天有一個班的學生在消失。

在教學“珍愛生命”這一課時,筆者有意識地向學生列舉大量的事例:汶川地震中,涌現出的許多珍愛自己生命、善待他人生命的感人事跡;國家從1996年起,就建立了全國中小學生“安全教育日”制度;教育部對《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》進行了修訂,增加了保護生命的內容;國家還出臺了《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》;央視《今日說法》節目中有關的案例;電視上的公益廣告出現的諸多保護生命的宣傳標語……在此基礎上,再組織學生開展演講比賽、討論、辯論、寫小論文等活動,從多方面、多角度加強對學生的生命教育,使學生認識人生的價值,懂得善待自己和他人的生命,懂得關愛和幫助弱小與不幸的人。

2.加強感恩教育,培養學生的的感恩意識。感恩教育,是指“教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。”有位哲學家說過,“世界上最大的悲劇或不幸,就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。”學校的德育工作應該重視感恩教育,讓孩子學會知恩、感恩,父母的養育之恩,老師的教育之恩,社會的關愛之恩,軍隊的保衛之恩,祖國的呵護之恩……從家庭、學校開始,學會尊重他人。以平等的眼光看待每一個生命,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。

在教學“孝敬父母”這一課時,筆者配合課本,組織學生開展了“懷著一顆感動的心去感恩”的系列探究活動。讓學生在不知不覺中受到教育,使其知、情、意、行在情理交融中實現自我完善,最終回報生活。

3.加強責任感教育,培養學生的責任意識。責任感教育,主要指通過教育提高學生對其所屬群體的共同活動、行為規范以及他們所承擔的任務,在態度和行為方面的自覺性,讓學生學會負責,做自己的主人,培養學生終生受益的品質。一個缺少責任感的人是不會真正關心他人、無法與他人真誠合作的,也是無法適應社會的。學生只有勇于承擔對他人、集體和社會的責任,才會真正懂得關愛他人、集體、社會和國家。

初中《思想品德課程標準》中強調:“幫助學生學習做負責任的公民、過積極健康的生活是本課程的追求。”要培養學生“具有責任感”,“正確認識個人與集體的關系,體會‘團結就是力量,能夠自覺維護集體的榮譽與利益”。因此,我們一定要加強青少年的責任教育,培養初中生的思想道德素質。

在教學“角色和責任”這一部分內容時,筆者依據課程標準,結合課文內容,開展了“做負責任的公民”的探究活動。引導學生結合三鹿奶粉事件討論對責任的認識,使學生認識到履行責任的重要性。通過責任感教育,使學生認識到,只有勇于承擔對集體的責任,才會真正懂得關愛集體,懂得關愛社會和國家,才能共建和諧社會,共享美好生活。

4.加強熱愛生活教育,培養學生的高雅情趣。生活教育,主要指培養學生學會感受生活、細心觀察生活、體驗和回味生活、熱愛生活等。現在的中學生,面對競爭異常激烈的升學壓力,很容易產生厭煩情緒,感到人生就是一個“苦”字,活得非常累,認為生活真沒意思。因而消沉,冷漠,孤僻,不入人群,不近人情。試想,一個經常煩悶,甚至對生活喪失信心的人,怎能去關愛他人,幫助他人呢?

初中《思想品德課程標準》中強調,要使學生“熱愛生活”,“陶冶情操,形成良好的學習、勞動習慣和生活態度”。 因此,必須加強對學生的生活教育,培養他們濃厚的生活情趣。

在學習“親近社會”這一部分內容時,筆者組織學生利用課外時間開展了“我為社區做貢獻”的實踐活動。①全班分為8個小組;②以小組為單位到社區參加公益活動:精神文明宣傳活動;保護環境;幫助孤寡老人、殘疾人、下崗職工等;③課堂上在老師的指導下進行經驗交流,并寫一份調查報告。這個活動使學生積極參加社會公益活動,服務社會,增進學生關注社會的興趣和情感。通過生活教育,不僅有利于培養學生高雅的生活情趣,對生活的熱愛,對生活充滿信心,更重要的是懂得去關愛他人,幫助他人。

參考文獻:

[1]教育部.思想品德課程標準(實驗稿)[S].北京:北京師范大學出版社,2003.

[2]課程教材研究所、思想品德課程教材研究開發中心.義務教育課程標準實驗教科書思想品德七年級上冊教師教學用書[M].北京:人民教育出版社,2003.

[3]韓震.思想品德課程標準(實驗稿)解讀[M].北京:北京師范大學出版社,2003.

[4]陶志瓊.關于感恩教育的幾個問題的探討[J].教育科學,2004,(4).