強化校長管理應注重“五大效應”

黃龍貴

校長是辦學、治校、育人的核心,是學校管理的決策者和指揮者,是全校教職工的帶頭人。作為一名新時期的校長,要有時代的眼光,社會的良知;正確的理念,獨創的見解;堅韌的品格,廣闊的胸懷,更應加強科學管理,突出“五大效應”。

一、以“榜樣效應”作出表率

校長是一個學校的靈魂,其管理能力和自身素質對學校的興衰成敗起著決定性的作用。校長在學校中的最高地位決定了他不僅是各種規章制度的擬定者,而且還是這些規章制度的第一執行者?！捌渖碚?不令而行;其身不正,雖令不從?！毙ｉL在各種規章制度的執行過程中,必須以身作則,嚴于律己,模范地遵守制度,高效高質地完成本職工作,以榜樣的示范作用帶動教師,感染教師,使教師的遵章守紀成為自覺行為。

校長的模范表率作用至關重要。因此,必須深入教學一線,帶好1～2門學科,以獲得教學的發言權、指揮權,并為教師們做好表率。在工作實踐中,凡是要求教職工做到的,校長一定要做到,凡是要求教職工遵守的,校長也必須遵守。勿庸質疑,只要校長自己樹立了榜樣,教職工就會由衷地佩服,并真心愛戴校長,校長的非權力隱性影響力也就會在潛移默化中得到不斷的強化。

二、以“親情效應”關愛職工

樹立“親情效應”,建立良好的人際關系是一種隱形的領導資源和管理資源,一個成功的校長應努力在學校中建立起良好的人際關系系統,使教職工之間在工作上常溝通,勤商量,并互相支持,互相幫助,互相補充;在生活上要多交往,多談心,以做到坦誠相見,互相諒解,并形成團結和諧、合作友愛、眾志成城的良好氛圍。校長要經常以朋友的身份運用打籃球、下象棋、打撲克、聊天等機會與教職工談心,在學校管理、學校發展、學校教學、學校德育、學校改革等方面開誠布公、推心置腹地切磋交流。這樣,教職工才能更多地了解校長,了解學校的發展方向,了解校長對他們的要求和期望;校長也才能在交流中與校職工們疏通情感,并為他們定了目標,使之鼓足干勁,從而輕易地解決工作中遇到的一些問題。在這種親情融融的氛圍中,學校的種種決策操作起來,其效率都是非常令人滿意的,這樣,校長的“親情效應”也就得到了充分的發揮。

三、以“陽光效應”依法治校

“陽光效應”實際上應該包括學校政務公開在內,學校日常運轉和管理的一項重要舉措,是一種體現集束化效應的措施。從學校的建設、管理到對學生的收費情況,以及涉及到教師的各種福利、評優表模等都應遵循公開、公平、公正的原則。

“陽光效應”也就是“陽光工程”。學校每學期都要將預算、收支和結余向教代會和教師公布出來。學校的建設項目也要公開招標,以使人人都知道建設項目和資金數額。學生收費要嚴格按照文件規定,做到“三公示”(公示收費依據、公示收費項目、公示收費標準)。教師的各種福利、評優表模都要嚴格按照量化考評的方案,嚴格考評程序,遵循公開、公平、公正的原則,使“陽光效應”真正“陽光”。

四、以“質量效應”精細管理

教學工作是學校的核心工作,教學質量是學校賴以生存的“生命線”。精細化管理就是要落實管理責任,變一人操心為大家操心,將管理責任具體化、明確化。它要求每一個人都要到位、盡責,在每一個步驟中都要精心,在每一個環節中都要精細,以使每一項工作都成為精品,在這一過程中,精心是態度,精細是過程,精品是成績。精細化管理在教育教學中是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現,其目的就是要把大家平時看似簡單、容易的事情用心、精心做好。

作為一名校長,要十分重視教學的精細化管理。首先,要教育全體教職工統一思想認識,從小事做起,如每天課間操同學生一起做;每節課前2分鐘任課教師必須站在教室門口面向學生,面帶微笑,目測他們的課前準備情況,以使之進入上課狀態。同時,對學生的管理也要精細化。要從他們的文明行為和養成教育的訓練抓起,杜絕亂扔亂倒、隨地吐痰等不良現象,從坐立行走、文明禮儀、課堂紀律、學習常規,寄宿生就餐就寢、按時起床按時就寢等方面入手,對學生進行養成教育。其次,要明確責任。實行“誰的課堂誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的崗位誰負責”的崗位責任制,并嚴格執行學校的各項管理制度,學校上到校長,下到職工,都要以良好的心態對待工作。再次,要強化監督。值班和學校各項工作的分管干部要進一步增強責任感,每天檢查要細化,要深入課堂、深入辦公室、深入到學生中,要善于發現從衛生到教學等各個環節中存在的問題,如教師是否按課表上課,教師上課是否有教案,作業是否按時批改,學生是否有缺課現象,班級日量化情況如何,教學活動是否按時開展等。

教學質量的提高更多地體現在細節上,體現在過程中,只要校長強化了質量意識,并深入到教學實踐中,就會發揮出應有的“質量效應”。

五、以“生本效應”提高素質

生本教育是郭思樂教授全力倡導、推廣的一種素質教育,其最大的特點是突出學生、突出學習、突出探究、突出合作。生本教育既能充分調動學生學習的動力,又能充分發揮學生學習的積極性,在拓展學生的潛能、提高學生的素質和能力的同時,還能使他們適應現在社會評價、擇才方式的要求。生本教育是開發學生潛能的最好的素質教育,如果中小學校都能貫徹生本教育的理念,充分開發中小學生的潛能,那么,中小學校就會真正成為學生素質教育的樂園。

校長只有突出了以上“五大效應”,其學習意識、“正己”意識、服務意識、“師本”意識和責任意識才會加強,才能帶出一批好教師,帶出一個好學校。