淺談職業院校開展校企合作的策略

摘要:在市場經濟的大環境下,企業以追求利潤最大化為主,對校企合作的態度日趨冷漠。在這種情況下,職業院校應準確定位校企合作的出發點,主動出擊,通過把企業的管理、文化、培訓“請進”校園,讓教師、學生以及課程“走出”校園的策略,并給以充分的保障措施,使學校、企業雙方受益,從而轉變企業的態度,推動校企合作不斷深入發展。

關鍵詞:職業院校;校企合作;“請進來”策略

中圖分類號:G718文獻標識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)20-0136-02

隨著知識經濟的到來,產業革命的升級,社會需要的不僅是只會做學術的人才,更需要能在生產第一線實際操作的既懂知識又懂技術的“高級技術人才”。但是,承擔培養學生“一技之長”、著力于動手能力、以就業為導向重任的職業教育,卻沒有發揮出其應有的活力,造成的現實就是一邊企業鬧“技工荒”,一邊學生就業難這一怪圈。有研究者認為,職校學生在學校學到的很多是“死”知識,跟現實差別很大,特別是對新技術涉及太少。這反映出我國的職業教育存在著很多的不足,如教學內容遠離具體的崗位知識和能力,與實際嚴重脫鉤,靈活性不強,應變能力弱等。存在上述現狀的主要原因之一就是職業院?！伴]門造車”,沒有加強與企業的聯系和合作,或者沒有深入合作,只停留在表面意義上的合作。

周濟院士認為:“職業教育就是就業教育?！痹谑袌鏊蚕⑷f變、競爭日趨激烈的今天,職業教育更應以就業為導向,針對企業的需要,堅持“請進來、走出去”的校企合作策略,將課堂教學延伸到企業和將企業真實的生產過程、管理理念和企業文化引進校園,確保學生和教師的學習與市場充分接軌,才能提高就業率,提高自己的知名度,從而不斷擴大生源,形成職業教育的良性循環發展。因此,本文立足于職業院校,從職業院校角度出

發,結合校企合作的現狀,談談自己對校企合作策略的幾點思考:

一、職業院校開展校企合作的現狀

隨著我國經濟由計劃經濟向市場經濟轉變,在經濟轉型的過程中,許多企業眼光短淺,只盯著效益、利潤,校企合作對于這些企業來說,似乎沒有什么價值可言,學校派來的只是生手,企業不但要在緊張的生產經營中抽出人力來培訓他們,還為他們操作不當弄壞機器設備而擔心,更糟糕的是,如果出現了安全事故,還會惹上官司。再加上政府角色轉變之后,已不能隨意干預企業的生產經營了,所以,這些企業不愿接受學校派員實習。就是接受了,條件也相當苛刻。因此,校企合作在職業院校中舉步維艱。兩者之間的關系既沒有法律和制度保證,又沒有形成合理的利益補償機制,因此在缺乏政府主導的情況下,不少企業只是一邊抱怨“技能型人才短缺”,一邊又不愿承擔參與職業教育的責任,現實中校企合作仍然“剃頭挑子一頭熱”——因為企業都是受利益驅動的,所以只有學校一方在孤軍奮戰。在這種現狀下,職業院校只有采取主動出擊,調整自身的定位,主動“請進

來、走出去”,在自身受益的同時,讓企業得利,才能更好地實施校企合作。

二、職業院校開展校企合作的定位

職業院校開展校企合作,首先應當“知其所止”,準確定位。職業院校始于“職業”,許多學校是從社會最需要的“職業技術”培訓開始的,如美容美發培訓學校、語言培訓學校、電腦培訓學校、駕駛培訓學校等,社會需要什么樣的人才,它就培養什么樣的學生,“職業技能”+“就業”是職業院校的兩張王牌。唯有這樣,學生才會報讀職業院校。因此,其在專業設置、人才規格、教學內容等方面,都與社會經濟發展緊密聯系,離開了社會,它就成了“無源之水”、“無本之木”,失去生命力。在生存的壓力下,職業院校更應以市場為導向,以企業需要為己任,在校企合作中以企業的需要為基準,以市場的發展為風向標,將校企合作準確定位于企業需要。

三、“請進來”、“走出去”的校企合作策略

職業院校主動加強校企合作,應采取“請進來”、“走出去”的策略,實行開放辦學,增強校企合作的深度和廣度。

(一)“請進來”策略為學生進入企業打下堅實的基礎

“請進來”指的是職業院校引進企業的管理、文化、培訓,在校園內形成一種職業氛圍,為學生日后進入企業打下堅實的基礎。

1.將企業的管理引進校園。提早將企業的管理引進校園,有利增強學生的職業適應能力,有利學生形成職業行為習慣,便于學生日后遵守企業的各項規章制度。如將“打卡機”考勤方式引進校園,以替代傳統的課堂點名方式,培養學生的時間觀念。又如引進企業管理中的執行力,培養學生的服從意識,提高各項學生工作的效率等。

2.將企業的文化引進校園。企業的文化倡導的是凝聚力、向心力和競爭力。引進企業的文化,就要引進企業的競爭意識、市場意識、服務意識、品牌意識以及工作效率意識和靈活的用人機制等,轉變辦學觀念,健全學校的經營管理機制,提升學校的服務意識與競爭實力。如為了使學生具有企業的集體榮譽感,學生所在班級可以冠以企業名,學校的各種標語可以用企業的激勵標語,如用“今天工作不努力,明天努力找工作”來鞭策學生好好學習,掌握技能;用“品質第一,顧客至上”來培養學生的服務意識和質量意識等。

3.將企業的培訓引進校園。將企業的培訓引進校園,可以減少企業在職培訓的成本,減輕企業的壓力,同時可以強化學校的教育功能,發揮學校教學資源和師資力量雄厚的優勢,拉近學校和企業的距離,拉近學校和市場的距離。如學校為企業開展成人學歷教育和技能鑒定,幫助企業進行員工培訓。企業可選派優秀的技術人員作為兼職教師,參與學校理論和實踐教學工作,使學生更直接地了解企業的生產工藝和銷售模式。學校甚至可研究提供免費場院地、服務,由企業提供技術、設備,校企共建研發機構或實驗(訓)中心,一方面促進校內生產性實訓基地的建設,另一方面減輕企業研發費用。

(二)“走出去”使課程和企業的實際生產緊密相聯

“走出去”指的是職業院校派出師生進入企業,在真實的生產、銷售環境中進行教學,把課堂搬到校外,把課程帶到校外,形成“沒有圍墻的學?！?增強學生的動手能力,更新教師的教學觀念和教學內容,使課程和企業的實際生產緊密相聯。

1.讓學生走出校外。職業院校的教學注重學生的動手能力,實操技能,也注重學生職業素質的培養。學生在校內學習,由于學校的管理還是以對學生進行思想教育為主,學生做錯了,沒有降薪、降職等切身利益的懲罰,效果不佳。由于缺乏企業的生產氛圍,管理方式,人際溝通等一系列條件,學生也難以樹立職業態度與興趣、職業責任、紀律與職業情感,難以鍛煉出真實的操作技能。因此,讓學生走出校外,進入企業實習,就是為了彌補這一缺陷,縮短學生工作后的適應期,提高企業的生產效率。

2.讓教師走出校外。從教育學的角度看,教師作為“傳道、授業、解惑”的專業人員,在教學的過程中起到了關鍵的作用。學生熟練的職業技能的培養和專業性實踐知識的構建,在很大程度上需要教師引導啟發,因此,對于教師來說,“記問之學,不足以為人師”,“記問之學”,用我們今天的話說,就是讀死書,死讀書。先賢認為,讀死書的人不配當教師。也就是說作為一名教師,必須要有廣博的知識、高超熟練的技能技巧,才可以使學生“信其道”,特別是職業學校的教師,不僅要做一名合格的“經師”,還要成為合格的“技師”,而目前職業學校教師的實踐知識和實踐能力,不是太多,而是太少?！百Y金投入不足,師資力量薄弱,導致職業教育發展滯后,難以適應新技術、新設備、新工藝以及產業調整帶來的勞動力需求變化。特別是職業教育教師自身的技能欠缺,嚴重地制約著教學的質量和效果”。市場發展千變萬化,如果教師在自身專業領域中跟不上市場發展的節奏,所有的知識沒有及時地更新,在學生培養方面就會大打折扣。派出教師走出校外,深入企業,能較好地解決這個問題。從另一個角度來說,教師下企業,可以為企業帶去系統的理論知識,協助企業開發新產品,新工藝,將校企合作推向深入。

3.讓課程走出校外。職業院校的課程包含課程的設置、校本教材的編寫等,應當具有實用性、應用性,應當不斷進行調整,以適應市場發展的變化,滿足企業生產銷售的需要。而課程的調整是無法在校內完成的,讓課程走出校門,走進企業,站在專業前沿,根據企業的需要建設課程,是職業院校課程設置、校本教材編寫、推進課程體系改革的重要舉措。學?？膳c實習企業共建校外教學實習基地,使之成為課程改革的實驗基地,同時根據企業需求,不斷調整課程,使之成為企業調劑勞動力余缺的蓄水池,使企業在生產、銷售高峰時能及時得到一上崗就能動手的技能應用型人才,切實落實“工學結合,校企合作”的教學方式。

四、職業院校校企合作策略實施的保障

(一)理論保障

教育部部長周濟曾于2004年6月17日在全國職業教育工作會議上作了“以服務為宗旨,以就業為導向,實現職業教育的快速健康持續發展”的講話,建議職業院校應以就業為導向,加快推進職業教育的改革創新,其中要求職業院校轉變辦學機制,“……第三是辦學機制的轉變,按照市場經濟的要求促進職業教育的開放性和多樣化。一是采取靈活學制和靈活學習形式。中等職業教育可以通過‘1+2、‘2+1、‘1+1+1等辦法,使學校和企業、城市和農村、東部和西部的職業教育資源有機結合;高等職業教育積極推行學分制和模塊式教學,鼓勵校企合辦、半工半讀、分階段完成學業等辦學形式。要進一步完善就業準入制,充分發揮職業院校在實施職業資格證書制度中的作用,積極推進職業院校學生職業資格認證工作。采取各種形式推進產學合作。”周濟部長的講話給雙向校企合作策略提供了理論保障,指明了實施方向。職業院校應該放開手腳,大力實行靈活多變的辦學機制,根據自身條件、和企業合作的程度靈活采取各種教學形式和學制。

(二)制度保障

職業院校應建立校企合作的專業建設委員會,指導、監督、管理雙向校企合作模式,建立一系列的規章制度、合作協議以及爭議解決方式,保證合作雙方在平等互利的原則下友好地進行合作。

(三)政府政策的保障

職業院校應積極與政府部門聯系,努力尋求政府的支持,在政策上給予適當傾斜,如針對校企合作的實習基地和企業,出臺一系列稅收優惠政策,簡化校企合作中企業用工的政策性障礙,創造校企合作順利進行的政策環境。

綜上所述,職業院校自其成立以來,就和企業接下了不解之緣。在當前市場經濟的大環境下,企業對“校企合作”熱情不再的現狀下,職業院校應破除“等、靠、要”的由政府包辦的思想,主動出擊,不但要加強自身的教學改革、管理改革,通過引進企業的管理、文化、培訓,把學生在企業的“適應期”盡量在學校消化掉,還要主動走進企業,直接為企業帶來利潤和效益,使企業真正感受到校企合作的必要性和優越性,使校企合作達到理想的效果,真正實現雙贏。

參考文獻

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作者簡介:劉永濱(1971-),男,碩士,研究方向:教育管理。