疫情下的特教學校教育新生態

羅楊玨

有人曾說“學校是一門時代學”，它會隨著時代的發展而變化，形態也會在不同的歷史背景下顯示出不同特征。2020年初爆發的這場全球大流行的新冠病毒疫情，就讓在線教學變為當下學校教育的主流模式。隨著春季開學時間繼續延期，網上教學也將持續，對“停課不停學”的基本要求也從“平穩有序展開”上升為“適切科學深入”。為此，揚帆老師在行動：組內云端教研、自制微課視頻、師生線上互動、傳道答疑解惑。揚帆學校在行動：針對前階段線上教學，不斷反思和研究，及時采取措施，多舉并重，科學深入推進網上教學工作。

一、領航篇——運籌建策

作為一所以招收智力殘疾學生為主的特殊教育學校，在防控新冠肺炎疫情期間，學校認真貫徹落實上級教育部門“停課不停教、不停學”的通知精神，成立新冠肺炎疫情防控期間在線教學工作領導小組，通過多次校務會、教研組等視頻會議，商討制定《楊浦區揚帆學校在線教學實施方案》。針對教學對象的特殊性，合理調整教學方式，按照“學習平臺+自主選擇+包班教學”的模式實施在線教學。靈活安排學習內容，分為學科類、德育類和康復類。疫情就是考情，難點就是考點，在校長室的領導下，教導處帶領教研組團隊群策群力，充分挖掘、收集適合特殊學生的教學資源，鼓勵教師制作微課，錄制微視頻。在日日夜夜、數易其稿后，完成了《揚帆學校在線教學資源建議》和《在線教學工作告家長書》，各班班主任結合班情學情制定一班一案和一生一策。

二、明燈篇——一“網”情深

“停課不停學”我們一直在努力。學校的每一位老師積極調整心態，轉變角色，啟動在線教學后，線上線下不停地忙碌著……防疫期間，老師們持續不減的工作熱情，認真嚴謹的工作態度，濃厚良好的教研氛圍，讓特殊的孩子們在這特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。

（一）疫情之下的資源共享之機：重視信息技術應用

線上教學，讓每個教師都從講臺上走到直播間，新的教學環境和課堂模式，不僅顛覆了我們以往對課堂教學的常規認識，更感受到線上教學的各種優勢。因此，為了更好的推進在線教學工作，學校組織全校教師參加市級《教師在線教學能力提升課程》和區級教師管理平臺中《家校溝通中可使用的技術工具》和《微信技術支持下的互動學習》的培訓。這次疫情雖然捆綁著全體師生從線下走到線上，但給我們展示出了信息技術在教育教學過程中的促動作用，

我校在線教學結合上海特教資源庫、童夢特教云平臺、曉黑板（同步課堂）、上海特教在線等網絡教育資源，以及學校教研組自制微課，通過文字教學、語音教學、視頻教學等形式以愛傳教，豐富了課堂內容;利用微信群、QQ群、曉黑板等平臺進行線上講解、指導、答疑、布置和批改作業，用教育信息技術的方式在學校和家庭間架起一道愛的橋梁。

（二）疫情之下的情懷彰顯之機——注重道德品質養成

一場疫情的感悟，不是一場演講、一篇心得就能詮釋清楚的。從每天變化的數字后面，哪個孩子能真正看到生命的凋亡，感受到人間大愛？處于疫情中間的每個人，都是雪崩之后的一片雪花。遵守社會公德，尊重規則秩序，胸懷無私大愛，自律自警自省，是做人的基本道德規范。

學校寫給孩子們的《居家抗“疫”倡議書》，倡議孩子們以宅在家的責任，踐行抗擊疫情的使命，力所能及地貢獻自己的力量。大隊部制定了線上《抗“疫”章爭章方案》，做防控疫情的“小衛士”，做熱愛勞動的“小主人”，做勤練身體的“小健將”，做好學善思的“小博士”，做宣傳英雄的“小記者”。宅好家，智戰“疫”，爭得“抗疫章”，爭做揚帆“五小”好少年。

在線教學資源中，學校還加入了疫情防控指導，做好疫情防控知識的宣傳普及，關注特殊學生的生活情況和健康狀況，提高學生自我防控能力。通過生動、實用的生活技能訓練，指導家長在家陪伴孩子開展形式多樣的親子活動，鼓勵孩子在特殊時期盡力成長為父母的小助手，保證學生不僅在家也能享受到優質教育，還能度過充實、快樂的一天。

（三）疫情之下的家校協作之機——用心陪伴孩子成長

疫情期間，學校和教師從沒有這樣對學生家庭狀況、學習環境、成長氛圍和在家表現如此關注過;家長也從沒有對學校和教師有這樣的信賴和期待。這個期間，讓每一個特殊孩子的家長都補上了家庭教育的一堂課，陪伴孩子成長，觀察孩子表現，關愛孩子心理，了解孩子習慣，更好的理解學校和教師的付出。學校還不斷推送“疫情期間心理防護”的課程，為老師、家長和學生注入面對疫情最長效的“疫苗”——良好的心態、穩定的情緒和十足的信心。經過這次線上教學，相信我們的孩子和所有的家長，都會一起成熟成長。

三、成長篇——揚帆啟航

肆虐的病毒，超長版的宅家生活阻擋不了揚帆教師的愛和學生的成長。疫情期間的線上教學是對學校整體工作的一次考試，“停課不停學”帶來了“全民網課”，這是一個特殊時期的特殊產物。當疫情過去，在線教育的趨勢依然是一種真實的存在，我們應當以主動適應和熱情擁抱的姿態迎接這一趨勢。

也許，疫情結束之日，就是傳統學校結構與模式、學校教育形態變革之始。未來學校將是什么樣子？朱永新教授的《未來學校——重新定義教育》給出了答案。他說：“我相信，在這樣一個互聯網改變一切的時代，如果這三個問題（打破現在的學校格局，承認線上學習的合法性、建立教育的國家標準和國家教育資源庫、建立基于互聯網的教育考試評價制度）得到解決，我們的教育一定會發生一個讓我們自己也會非常驚訝的變革，一種全新的學習中心，將會像今天的“滴滴”一樣出現，一個新的教育世界，將會孕育出更加美好的未來。”

或許，未來學校已經“開學”。

“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。疫情的陰霾終將散去，風雨過后見彩虹，揚帆師生堅定信心，齊心協力，眾志成城，堅決打贏這場防疫阻擊戰，一起迎接充滿花香的幸福明天。