追本溯源　按圖索驥

張生虎

〔關鍵詞〕 初中生;心理特點;思想工作

〔中圖分類號〕 G635〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)07(B)—0008—01

初中階段是一個人在成長過程中最花季的階段。而教師正確掌握初中生年齡階段的特點,了解初中生思想行為中存在的問題,因材施教,對癥下藥,這對于引導他們走上健康成長的道路,則有著十分重要的意義。

一、初中生基本的心理特點

1.反抗性與依賴性。 此時由于初中生產生了一種強烈的成人感和獨立意識,他們對一切都不愿順從,不愿聽取父母、教師及其他成人的意見。在生活中,他們從穿衣戴帽到對人對事的看法,常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態中。 但是,在初中生的內心中并沒有完全擺脫對父母的依賴,只是依賴的方式較之過去有所變化。

2.閉鎖性與開放性 。進入青春期的初中生,漸漸地會將自己的內心封閉起來,但與此同時,他們又感到非常孤獨和寂寞,希望能有人來關心和理解他們。他們不斷地尋找朋友,一旦找到,就會推心置腹,毫不保留。因此,初中生在閉鎖的同時,又表現出很明顯的開放性。

3.勇敢與怯懦。在某些情況下,初中生們似乎表現出很強烈的勇敢精神,但這時的勇敢常帶有莽撞和冒失的成分,具有“初生牛犢不怕虎”的特點。但在另外一些情況下,初中生們也常常表現得比較怯懦。如他們在公眾場合常羞羞答答,不夠坦然和從容,未說話先臉紅。這種行為上的局促與他們缺少生活經驗,以及這個年齡階段所特有的心理狀態是分不開的。

4.高傲與自卑。由于初中生尚不能正確地評價和認識自己的智力潛能和性格特征,很難對自己作出一個全面而恰當的評價,時常是憑借一時的感覺對自己輕下結論。幾次甚至一次偶然的成功,就可能使他們認為自己是一個非常優秀的人才,從而沾沾自喜;幾次失利,就會使他們認為自己無能透頂,從而極度自卑。這兩種情緒往往會交替地出現于同一個初中生身上。

5.否定童年又眷戀童年。進入青春期的初中生,隨著身體的發育成熟,成人的意識越發明顯。他們認為自己的一切行為都應該與兒童的表現區分開來,力圖從各個方面對自己的童年加以否定。但在否定童年的同時,在初中生的內心深處又留有幾分對自己童年的眷戀。他們眷戀童年時那種無憂無慮的心態,眷戀童年時那種簡單明了的行為方式,尤其當他們在新的生活和學習任務面前感到惶惑的時候,特別希望仍能像小時候一樣,得到父母的關愛。

二、如何做好初中生的思想工作

1.做好表率,化反抗為順從。學生進入中學后,在家往往表現為對父母的反抗,但在學校卻往往表現出對教師的尊敬與崇拜。甚至教師的一舉手、一投足都能引起學生的注意和模仿。因此,作為教師要學會因勢利導,要善于利用自己在學生中的地位,影響和教育學生。一方面要教育學生聽父母的話,另一方面要率先垂范,嚴格要求自己。“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。”教師用自己的言行來潛移默化地影響學生,則會達到化反抗為順從,變不利為有利的目的。

2.多與學生交流,做學生的知心朋友。談到這里,大部分教師認為自己做到了。但我要強調兩點:“多”、“深”。只有做好了這兩點,才可謂做好了這一條。也只有這樣,教師與學生的距離才會拉近,做工作也才會有的放矢。

3.培養學生的獨立意識。現在的初中生,大部分為獨生子女,由于出生環境和生活環境的改善,許多學生養尊處優,缺乏磨礪,更談不上自立了。作為教師,要培養學生的獨立意識,不能只停留在言語上,更要體現在行動上。要從細處著手、小事抓起,循序漸進,使他們逐漸擺脫對家長的過分依賴。

4.珍惜過去,走向成熟。對于剛升入初中的學生來說,他們一方面滿懷對過去美好歲月的回憶,一方面對未來充滿憧憬。為此,學校既要做好學生對新的學習目標的安排工作,又要想辦法使其順利過渡,使其逐步走向成熟。