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張生虎

〔關(guān)鍵詞〕 初中生;心理特點(diǎn);思想工作

〔中圖分類號〕 G635〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)07(B)—0008—01

初中階段是一個(gè)人在成長過程中最花季的階段。而教師正確掌握初中生年齡階段的特點(diǎn),了解初中生思想行為中存在的問題,因材施教,對癥下藥,這對于引導(dǎo)他們走上健康成長的道路,則有著十分重要的意義。

一、初中生基本的心理特點(diǎn)

1.反抗性與依賴性。 此時(shí)由于初中生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識,他們對一切都不愿順從,不愿聽取父母、教師及其他成人的意見。在生活中,他們從穿衣戴帽到對人對事的看法,常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。 但是,在初中生的內(nèi)心中并沒有完全擺脫對父母的依賴,只是依賴的方式較之過去有所變化。

2.閉鎖性與開放性 。進(jìn)入青春期的初中生,漸漸地會將自己的內(nèi)心封閉起來,但與此同時(shí),他們又感到非常孤獨(dú)和寂寞,希望能有人來關(guān)心和理解他們。他們不斷地尋找朋友,一旦找到,就會推心置腹,毫不保留。因此,初中生在閉鎖的同時(shí),又表現(xiàn)出很明顯的開放性。

3.勇敢與怯懦。在某些情況下,初中生們似乎表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的勇敢精神,但這時(shí)的勇敢常帶有莽撞和冒失的成分,具有“初生牛犢不怕虎”的特點(diǎn)。但在另外一些情況下,初中生們也常常表現(xiàn)得比較怯懦。如他們在公眾場合常羞羞答答,不夠坦然和從容,未說話先臉紅。這種行為上的局促與他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn),以及這個(gè)年齡階段所特有的心理狀態(tài)是分不開的。

4.高傲與自卑。由于初中生尚不能正確地評價(jià)和認(rèn)識自己的智力潛能和性格特征,很難對自己作出一個(gè)全面而恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),時(shí)常是憑借一時(shí)的感覺對自己輕下結(jié)論。幾次甚至一次偶然的成功,就可能使他們認(rèn)為自己是一個(gè)非常優(yōu)秀的人才,從而沾沾自喜;幾次失利,就會使他們認(rèn)為自己無能透頂,從而極度自卑。這兩種情緒往往會交替地出現(xiàn)于同一個(gè)初中生身上。

5.否定童年又眷戀童年。進(jìn)入青春期的初中生,隨著身體的發(fā)育成熟,成人的意識越發(fā)明顯。他們認(rèn)為自己的一切行為都應(yīng)該與兒童的表現(xiàn)區(qū)分開來,力圖從各個(gè)方面對自己的童年加以否定。但在否定童年的同時(shí),在初中生的內(nèi)心深處又留有幾分對自己童年的眷戀。他們眷戀童年時(shí)那種無憂無慮的心態(tài),眷戀童年時(shí)那種簡單明了的行為方式,尤其當(dāng)他們在新的生活和學(xué)習(xí)任務(wù)面前感到惶惑的時(shí)候,特別希望仍能像小時(shí)候一樣,得到父母的關(guān)愛。

二、如何做好初中生的思想工作

1.做好表率,化反抗為順從。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,在家往往表現(xiàn)為對父母的反抗,但在學(xué)校卻往往表現(xiàn)出對教師的尊敬與崇拜。甚至教師的一舉手、一投足都能引起學(xué)生的注意和模仿。因此,作為教師要學(xué)會因勢利導(dǎo),要善于利用自己在學(xué)生中的地位,影響和教育學(xué)生。一方面要教育學(xué)生聽父母的話,另一方面要率先垂范,嚴(yán)格要求自己。“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行。”教師用自己的言行來潛移默化地影響學(xué)生,則會達(dá)到化反抗為順從,變不利為有利的目的。

2.多與學(xué)生交流,做學(xué)生的知心朋友。談到這里,大部分教師認(rèn)為自己做到了。但我要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn):“多”、“深”。只有做好了這兩點(diǎn),才可謂做好了這一條。也只有這樣,教師與學(xué)生的距離才會拉近,做工作也才會有的放矢。

3.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識。現(xiàn)在的初中生,大部分為獨(dú)生子女,由于出生環(huán)境和生活環(huán)境的改善,許多學(xué)生養(yǎng)尊處優(yōu),缺乏磨礪,更談不上自立了。作為教師,要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識,不能只停留在言語上,更要體現(xiàn)在行動上。要從細(xì)處著手、小事抓起,循序漸進(jìn),使他們逐漸擺脫對家長的過分依賴。

4.珍惜過去,走向成熟。對于剛升入初中的學(xué)生來說,他們一方面滿懷對過去美好歲月的回憶,一方面對未來充滿憧憬。為此,學(xué)校既要做好學(xué)生對新的學(xué)習(xí)目標(biāo)的安排工作,又要想辦法使其順利過渡,使其逐步走向成熟。