用愛觸摸學(xué)生的情感心弦

程　霞

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)生;早讀;遲到;批評;心靈

〔中圖分類號〕 G635.1〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(2009)07(B)—0015—01

學(xué)生早讀遲到在學(xué)校中可以說是一種十分常見的輕度違紀(jì)現(xiàn)象,但卻不可小覷。這一問題如何解決,讓很多班主任大傷腦筋。但通過以下兩件事,讓我無意中找到了解決這一問題的有效辦法。

王麗是我班的走讀生,期中考試過后的第一周,她早讀竟然連續(xù)遲到。第一次我只是略微用眼神暗示了她,第二次我則輕聲地提示她別再遲到了,她臉紅紅的,低頭走向自己的座位。第三次,她剛走進(jìn)教室,看到我站在講臺上,就停住了自己的腳步,低頭等待我的批評。當(dāng)時(shí),我很生氣。一周之內(nèi)她竟然連續(xù)三次遲到了,同前兩天一樣,遲到五分鐘,已經(jīng)有學(xué)生用眼睛的余光靜觀我對此事的處理,當(dāng)時(shí)我心里產(chǎn)生了要狠狠訓(xùn)斥她的念頭,并向她走過去。這時(shí),我明顯感覺到她的懼怕,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)她的腳慢慢在向后挪動(dòng)。站在王麗的面前,我抬起了手,突然,我頭腦里閃出一個(gè)念頭:她的情況復(fù)雜,再給她一次機(jī)會吧!我無意識地把抬起的手落在王麗的頭上,王麗的個(gè)頭和我差不了多少,連我也沒有想到,我只是輕輕地在她的頭頂拍了拍,并笑著說:“我允許你再三,但決不允許你再四了。”她甩了甩發(fā)辮快速地跑向了自己的座位,我聽到了好多學(xué)生長吁的聲息。 原來,王麗的父母離異后,王麗隨母親到了繼父家生活,繼父身邊還有兩個(gè)兒子,王麗跟母親去和繼父生活的時(shí)候,繼父的孩子都上大學(xué)了。增添了兩個(gè)人,家庭的經(jīng)濟(jì)更吃緊了,父母要早出晚歸忙生意,王麗的生活起居只有自己操心了。那一周,王麗的鬧鐘出了問題,起先她沒有找到原因,所以連續(xù)三天遲到,第三天,王麗自己知道自己的錯(cuò)誤不輕了,當(dāng)我向她走去抬起手時(shí),她已經(jīng)做好了最壞的打算,可意想不到的事情出現(xiàn)了,王麗以及全班學(xué)生都被我輕輕的動(dòng)作震驚了,他們第一次真正感覺到了我這個(gè)班主任發(fā)自內(nèi)心的愛。從此王麗和同學(xué)們有了一個(gè)約定:一定要爭氣,不再遲到了!

楊陽是初二下半學(xué)期轉(zhuǎn)到我班的一個(gè)學(xué)生。開學(xué)不到一個(gè)月,他竟然遲到兩次。每一次,不等我批評,他就滿臉慚愧地承認(rèn)自己錯(cuò)了,還信誓旦旦地表示不再拖班里的后腿。一天,已經(jīng)六點(diǎn)四十五了,楊陽的座位還是空空如也,看來他今天又要遲到了。我想,這一次我再不能心慈手軟了,等他來了后,非當(dāng)著全班同學(xué)面狠狠批評一頓不可。轉(zhuǎn)眼間,已經(jīng)開始做操了,他還沒來。下操后,我回到辦公室,撥通了他爸爸的電話:“您好!楊陽今天生病了嗎?怎么沒來上學(xué)?”“不對啊!他起床晚了,我親自騎自行車送到學(xué)校的呀?”他爸爸在電話里說道。糟糕!這孩子進(jìn)學(xué)校了,沒到教室,會上哪兒去呢?看來,他遲到后,一定是害怕老師的批評和同學(xué)的責(zé)備而悄悄藏起來了。偌大的校園,他會藏在哪一個(gè)角落呢?趁著下課,我?guī)е鴰讉€(gè)男同學(xué)分頭尋找,但是沒有找到。這孩子會跑到哪兒去呢?我焦急萬分。“會不會在廁所?”有一個(gè)學(xué)生說。于是,我讓幾個(gè)男生進(jìn)男廁所再實(shí)地偵察一番。功夫不負(fù)有心人,終于在男廁所里找到了他。“為什么躲在廁所里,不去上操?”我盡量心平氣和地問道。“因?yàn)槲疫t到了。我看見值周領(lǐng)導(dǎo)在樓梯口,抓住之后就會給咱們班扣分,所以……”半晌,他囁嚅說。聽到這里,我的心頭猛地一震。他的想法雖然幼稚可笑,可出發(fā)點(diǎn)卻是那么純真。這不正是他的可愛之處嗎?想到這兒,我把所有批評的話語全咽了回去,只是告訴他,老師非常感動(dòng),因?yàn)樗@么有集體榮譽(yù)感;告訴他老師和全班同學(xué)都很擔(dān)心他,關(guān)心他,怕他發(fā)生意外;告訴他,做錯(cuò)了事情,逃避不是辦法,只有勇于承擔(dān)責(zé)任,付出實(shí)際行動(dòng),才能解決問題……自此,他中午抓緊時(shí)間寫作業(yè),主動(dòng)找老師批改,每天按時(shí)到校……對于他的再一次遲到,如果我暴跳如雷、大聲訓(xùn)斥,如果我冷嘲熱諷、惡語中傷,結(jié)果可想而知。所以,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,去傾聽他們的心聲,觸摸他們情感的心弦,方能做到教育的無痕。

有人說:“教育本身就是意味著,一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育是心靈的藝術(shù),抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半。”幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我,只有用師愛去塑造一個(gè)個(gè)心靈,你才會收獲信任、尊重,以及一份份持久的感動(dòng)。