“鼓勵”是差生進步的鑰匙

魏曉麗

作為教師,我們要接受各種各樣的學生。班里有優等生,也有差生。每一名教師都喜歡優等生,是不是每一名教師都喜歡差生呢?我認為,作為教師,我們愛優等生是無可厚非的,但我們更應該愛差生。他們是更需要我們去關心、幫助的群體。我們要相信他們是有潛能的,是能教“好”的學生。那么怎樣提高差生的成績,使他們轉化到“優等生”的行列中來呢?我在十幾年的教育教學中總結出:“鼓勵”是差生進步的鑰匙。

“鼓勵”是提高差生成績的重要法寶之一,那么怎樣鼓勵學生呢?我們要首先善于發現學生的長處,找出學生的閃光點。然后為他們創造種種成功的機會,誘導學生參與到教育教學活動中去,讓他們多表現自己、發現自己、發展自己。我們要對學生在原有基礎上的每一點進步或在對某些長處有所發展的學生都給予鼓勵。得到老師鼓勵后,學生就會更加嚴格地要求自己,以獲得更多的鼓勵。這樣就進入了一個良性循環,學生的學習積極性也會極大地提高,學生成績的提高也就非常容易了。我曾經有這樣一個學生,他是一個讓很多老師都頭疼的孩子,門門功課在班里都是倒數。由于學習上屢遭失敗,他喪失了信心,整天不是昏昏欲睡,就是上課搗亂。怎么辦呢?我得找到一個教育他的突破口。后來,我發現這個學生課文讀得不錯,聲音清晰、響亮、有感情。于是,上課時我就經常有意識地讓他朗讀,并適時提出一些相應的建議。在一次朗讀課上,當他流利、飽含感情地把課文讀完后,全班同學為他熱烈鼓掌,我拍了拍他的肩頭,擁抱了他,并且說:“我是你的粉絲。”他為此竟流下了激動的熱淚。他嘗到了成功的喜悅,嘗到了被尊重、被肯定的喜悅。后來他的各科成績都有了很大的起色。

“鼓勵”是教育學生最好的方式。對于差生而言,一個拍肩的動作,一個善意的微笑,一個期待的眼神都是“鼓勵”,都能保護學生的自尊心,增強他們的自信心,從而使差生情緒高漲,調動起他們內在的潛力,使學習效率倍增。

其實,一個孩子,不管他基礎如何,只要我們給予他鼓勵,他就會每天進步一點點,就會有一種超乎我們想象的結果。讓我們多給孩子們一些“鼓勵”吧!