思想政治課中的創(chuàng)新教學(xué)

柏繼發(fā)

摘要:當(dāng)前,在世界新技術(shù)革命挑戰(zhàn)面前,在激烈的國際競爭中,各國都把開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)造力作為一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。而人的創(chuàng)新能力的開發(fā)和培養(yǎng)是素質(zhì)教育的靈魂。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是教師的根本任務(wù)之一。而創(chuàng)新對于思想政治課來說尤為重要,是思想政治課教學(xué)的永恒主題。

關(guān)鍵詞:意識 情感 鼓勵(lì) 思維 挑戰(zhàn)

在思想政治課的教學(xué)中,我們常感到教學(xué)知識單調(diào),學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識無用。究其原因,有主觀的,也有客觀的,有來自社會(huì)的“商品經(jīng)濟(jì)時(shí)代,一切向錢看”的思想影響,也有來自教師自身因素的影響:忽視了對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。那么,在中學(xué)思想政治課教學(xué)中,如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育呢?

一、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

教育的根本目的是培養(yǎng)人、創(chuàng)造人、為社會(huì)輸送高素質(zhì)的人才。到底什么是人才呢?思想政治課本中對人才有具體的要求,必須:(1)具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神和能力。(2)善于吸收和融合世界各民族文化的精華。(3)能夠更新知識結(jié)構(gòu),掌握新的學(xué)習(xí)方法與科學(xué)工作方法等。總之,人才必須是用創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人。因此,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,就必須樹立標(biāo)新立異的意識;要樹立敢想、敢說、敢于否定的意識。思想政治課中有好多理論聯(lián)系實(shí)際的問題,都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如在一次講到怎樣保護(hù)環(huán)境時(shí),有的同學(xué)說:“在星期六結(jié)成小組,參加義務(wù)勞動(dòng)”;有的同學(xué)說:“自制板報(bào),散發(fā)到各個(gè)村委,通過廣播、展覽,提高每一位村民的環(huán)保意識”;有的同學(xué)說:“自己長大了,建立一個(gè)環(huán)保工廠,讓周圍的垃圾全部集中處理,再利用”等等。盡管有些同學(xué)說得不很具體,不很現(xiàn)實(shí),但為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識,我對每一位同學(xué)的方法加以肯定,并表揚(yáng)了他們的創(chuàng)新精神。

二、創(chuàng)新情感的培養(yǎng)

中學(xué)思想政治課中的材料分析題,既是認(rèn)知領(lǐng)域的信息多項(xiàng)反饋過程,又是情感領(lǐng)域的信息多項(xiàng)反饋過程。在兩個(gè)領(lǐng)域雙重因素作用下,人的創(chuàng)新才可能獲得綜合效應(yīng)。因此,教學(xué)中一是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”;二是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。教學(xué)不僅是師生之間知識信息傳遞的過程,也是師生情感交流的過程;三是教師要善于利用激勵(lì)功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),盡可能地享受成功體驗(yàn);四是給學(xué)生真摯的愛。教師會(huì)心的微笑,及時(shí)的鼓勵(lì),能為學(xué)生創(chuàng)造愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍,使創(chuàng)新型人才在這一寬松、平等、自由的環(huán)境中健康成長。

三、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

學(xué)與思是政治開卷考試過程中有機(jī)統(tǒng)一的兩個(gè)方面,因此,要指導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀,使學(xué)生會(huì)思、善思,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維、求異思維。首先,教師要幫助學(xué)生樹立自信心,不盲從,不迷信;其次,教師要多采用“討論式”課堂教學(xué)模式,尤其是組織小型的課堂辯論會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,發(fā)表與定評不同的見解。最后,教師要鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,去現(xiàn)實(shí)生活中訪問調(diào)查以拓展自己的思維空間。比如,關(guān)于如何預(yù)防青少年違法犯罪,可以到當(dāng)?shù)氐纳俟芩フ{(diào)查等。總之,就是讓每一位同學(xué)都參與和發(fā)表意見,成為敢于對課本、教師、同學(xué)質(zhì)疑的挑戰(zhàn)者。

四、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

從培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的角度看,具有創(chuàng)新能力,才是對人才的最重要的要求。“實(shí)踐出真知,實(shí)踐長才干。”為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,思想政治課中設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)課,不僅僅停留在課堂實(shí)踐中,而且注重課外的延伸和拓展,為學(xué)生創(chuàng)新提供廣闊的天地。教學(xué)“營造良好的文化環(huán)境”后,發(fā)動(dòng)學(xué)生開展?fàn)幾雒篮梦幕h(huán)境宣傳者、實(shí)施者活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦勇于創(chuàng)新。幾天后,學(xué)生陸續(xù)作了匯報(bào)。其中,有一名學(xué)生自愿為邊遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)生捐書、捐物,而且決定把自己每個(gè)月的零用錢當(dāng)作捐款捐給一位貧困學(xué)生。他的這種做法、想法受到了學(xué)校及有關(guān)教育部門的高度重視,并廣泛宣傳。直到現(xiàn)在,兩年過去了,這位同學(xué)始終堅(jiān)持著。總之,讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實(shí)踐中,使每一位學(xué)生都善于動(dòng)腦,勤于動(dòng)手,從而提高他們的創(chuàng)新能力。

總之,在思想政治課中進(jìn)行創(chuàng)新教育,就要強(qiáng)化主體意識,關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,使學(xué)生敢于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)新,善于創(chuàng)新,樂于創(chuàng)新。這樣,才能使學(xué)生成長為高素質(zhì)的建設(shè)人才。