以校本管理為基礎(chǔ)，整合基礎(chǔ)教育資源

張　娜　田曉紅

近年來，雖然我國基礎(chǔ)教育取得了長足的發(fā)展，特別是基本普及了九年義務(wù)教育，但是教育發(fā)展不均衡的問題還是很突出，基礎(chǔ)教育資源配置不合理，極大地阻礙了教育活動的進(jìn)行。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，學(xué)校的生存和發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，怎樣合理利用當(dāng)前的教育資源是當(dāng)今教育管理者著重考慮的問題。我們可以采取不同于傳統(tǒng)意義上的“外控管理”的管理模式。即用“校本管理”，就是指重視人的積極性和內(nèi)部管理過程的改進(jìn)，要求學(xué)校樹立鮮明的辦學(xué)思想，辦出個性和特色，要求管理者具有較好的綜合素質(zhì)，實施多元化評估體系。在發(fā)展單個學(xué)校的同時，優(yōu)化利用整個基礎(chǔ)教育資源，即“基礎(chǔ)教育資源整合”，就是指通過撤、并、聯(lián)等多種方式以實現(xiàn)教育資源的合理分布和優(yōu)化組合的過程。這樣可以緩解教育經(jīng)費緊張，避免教育資源浪費。教育基礎(chǔ)資源利用率低下的表現(xiàn)

1．當(dāng)前我國的大多數(shù)學(xué)校資金的主要來源是靠國家和地方的財政撥款，社會捐助和自籌的經(jīng)費微乎其微。學(xué)校要想在競爭中處于優(yōu)勢，必須加大對學(xué)校建設(shè)的投入，以改善學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，改善職工待遇等等，但是目前國家對基礎(chǔ)教育投入不足。所以學(xué)校發(fā)展的相當(dāng)大的一部分資金是靠銀行貸款取得的。適度的貸款能促進(jìn)學(xué)校的良性發(fā)展，但當(dāng)學(xué)校為謀求發(fā)展而向銀行貸款達(dá)到一定數(shù)額時，將會嚴(yán)重影響學(xué)校的正常運轉(zhuǎn)。……