大方向正確　技術有待改進

劉　平

2009年高考已經結束,分析2009年試題的優缺點、總結經驗,可以為明年的高考復習和命題提供一些前期思想上的準備。筆者就2009年廣東省高考化學試題作一點分析,以供同行們商榷。

一、2009年廣東省高考化學試題優點

盡管今年高考結束后,高三化學教師和考生都對2009年廣東省高考化學試題議論紛紛,但筆者認為該試題仍然具有如下優點:

1. 能力立意,不超綱。

試題以能力立意,重點考察新課程化學科必考和選考內容的基本概念、基本理論的核心知識和主干知識,必修和必考內容的知識點基本不超課標和考綱要求。

2. 知識點覆蓋面大。

2009年廣東省化學試題繼承近年命題特點,對考綱知識點覆蓋面達90%以上,教師要組織考生進行全面系統復習,不能猜題、押題。

3. 突出新課程新增知識點。

試題中第2題考察海洋資源的綜合利用(體現了沿海省份廣東省的地域特點);第18題難溶物質SrSO4溶度積常數Ksp的應用;第20題第(3)問平衡常數值的計算;第23題第(1)問蓋斯定律的應用;第27題選做題涉及電子排布式、晶胞陰陽離子個數比、雜化軌道、配位鍵和氫鍵、配位化合物的空間構型、用離子半徑大小和晶格能解釋離子化合物熔點高低等,都屬于新課程必修或選修中新增知識點。加上第21題科學探究試題,目的是考察教師教學是否突出了新課程的特點。

4. 穩中有變,素材或設問新穎。

承襲2007年以來的新課程試題的命題思路,穩中有變,試題要么背景新、要么提問角度有變、要么題干所給的數據曲線形式新穎。如第7、13、16、18、19、20、22、24、25、26、27題素材新穎;第15、18、20、22、24題的曲線數據新穎;第7、13、16、18、19(4)、20(4)、22(4)、27(4)(5)題的設問角度新穎。考察學生對陌生情景的即時學習能力、分析和解決新問題的能力。

5. 曲線、圖形和數據豐富。

試題中第15、18、20、22、24題出現陌生的曲線分析;第7、19、20、22題涉及陌生圖形和數據分析,意在考察考生對曲線、數據信息的獲取、整理、分析、歸納、推理、處理、判斷能力,以便考察考生的潛能。

6. 突出聯系生產、生活實際。

與2005年以來的廣東省化學試題類似,2009年廣東高考化學試題盡可能地聯系生產、生活實際,例如:第1、2、4、5、7、8、10、13、14、16、19、21、22、23、24、25、26、27題,其素材和背景都來自于生產、生活或科研前沿,占總試題數的67%。

二、2009年廣東省高考化學試題缺陷

無論如何,2009年廣東省高考化學試題還是存在如下的缺陷:

1. 試題設問梯度不好。

客觀題第1、2題比較簡單;第3、4、5、8、10、13題重點考察常識性知識,覆蓋面很大,難度較大;其它客觀題每一個小題容量大、陷阱多,許多考生做完客觀題已耗費了一半或一半多的時間,結果主觀題難完成。客觀題幾乎每一題都追求背景新、設問考能力,因此設問梯度小,很少有送分的設問。

試題中第19題第(1)問就是要考生描述組合裝置檢查氣密性的方法,考生雖然在復習時練習過,但中學生在文字描述上得分率普遍很低,是中學教師至今未能解決的難題;第(2)問要考生說出組合裝置在“反應過程中末端導管必須插入試管A的水中”的目的,雖文字書寫量不大,但必須綜合分析組合裝置和有關的反應才能得出結論。試想,客觀題已消耗考生大量時間和精力,客觀題一開始就給考生一個“下馬威”,因而即使有時間做主觀題的考生也被這些設問攪懵了。

2. 文字閱讀量太大。

筆者將2005年以來的試題對比如下:

從上表可以看出:

未實行新課程的廣東省試題,2005年試題字數略多,但學生作答量少;2006年試題學生作答量雖超2000字,但因試題量減少,難度控制得好,所以教師對試題評價好。

2007年廣東試題與上海、江蘇試題字數控制接近,試題難度也控制很好,只是當年物理、生物試題命得太難,為了使理、化、生三科平均得分接近,所以評卷場將化學評分標準控制很嚴,要求“可給可不給的不給、連帶扣分”。

2008、2009年廣東省的化學試題無論閱讀量和考生作答量都大大超出上海市、江蘇省考題。2008年廣東省試題字數和考生作答字數都偏多,尤其是考生作答字數太多、試題沒有梯度(難度偏大);2009年廣東省化學試題本來考生作答書寫量較為適中,但試題卷面字符數偏多、閱讀量太大,再加上試題陌生度和思維容量比2008年更甚,許多考生根本沒有時間做完試題,聽說個別考生一出考場就忍不住哭了。

由于2007—2009年廣東省高考方案的缺陷,決定了不同學科很難做到命題的難度相等,但從字數上、試題保證一定量的送分題還是在命題上有可為的。

三、對2010年廣東省理綜命題的建議

由于2010年廣東省第一次進行文科綜合和理科綜合的命題,應該說這方面還沒有實踐經驗。所以筆者冒昧作如下建議:

1. 客觀題應全部為單選題。

因為各省的理科綜合考試化學題除寧夏以外,其它省幾乎全部是單選題,希望廣東省明年就不要“標新立異”在6~7個客觀題中還搞不定項選擇,以免亂了自己。

2. 試題設問應有梯度、保證一定的送分題。

分析2009年的各省理科綜合化學試題,新課程高考的福建、山東試題在設問梯度非常有技巧。廣東省2010年高考理綜化學題應該是6~7個客觀題、3~4個主觀題,在此情況下,命題者可能為了突出核心和主干知識,為了體現科學探究,為了聯系生產、生活實際,為了考察學生數據圖表分析能力,稍不留意就會造成試題設問無梯度、思維容量過大。所以,設問有梯度、保證一定比例“送分”設問是必要的。

3. 控制好試題和考生作答的字符數。

2010年高考雖然是理綜考試,理科學生都要考化學科,考后可能不公布具體學科的成績數據,但命題者也不能說能“高枕無憂”。若三科都追求標新立異、都追求能力立意,弄得不好三科拼起來試題閱讀量和考生作答量太大,考試的信度就會大受影響;即使中學教師沒有學科具體成績數據,但考后學生的反映、試題公布后第一線教師的評價還是很重要的。假如再次出現大部分考生做不完試題,三科的考生情緒都受到影響,其后果也是難以預料的。

分析近年全國和外省的理綜試題,建議命題組在難度控制正常的情況下,理綜試題字符總量控制在6000~6500之間,考生作答字數為600~1200字;化學科試題字符總量控制在2300~3000之間、學生作答字符數在300~360之間為宜。

總的說來,2009年廣東省的化學試題優缺點都很突出,整體上符合新課程理念,知識點選擇沒有超考綱要求。但由于命題技術上控制不好,每題都追求新意,造成試卷閱讀量和思維容量太大、設問沒有梯度,所以在評卷時不得不放寬評分標準,這樣對中學的教學導向是極為不利的。

2010年以后的廣東省文科綜合、理科綜合考試,雖然理科或文科考生都考相同的科目,但廣東是第一次命題,建議仍然盡量控制好字數和難度,評分標準要保持連續性,還希望命題組的教師能聽進各種座談會上教師提出的意見,能聽取命題組中學教師“審題”后的建議,期待2010年理綜高考試題更加成熟,給大家一個驚喜。

責任編校 李平安