《Ｆｅｓｔｉｖａｌｓ　Ａｎｄ　Ｃｅｌｅｂｒａｔｉｏｎｓ》教學設計與反思

劉碧芬

本課使用的教材是人民教育出版社出版的必修模塊---Unit 1 Festivals Around The World。這是一篇閱讀課文,由五篇小短文組成,其中四篇帶有小標題,它們分別介紹了節日的起源,使學生了解各種節日的由來及其存在的意義。筆者通過多媒體及英語資料,增加學生對于節日及慶典的了解,旨在豐富學生的知識面,拓寬學生的文化視野,通過音樂伴圖片的欣賞,加深對節日及慶典的理解。

一、教學目標

1.語言知識目標。以festivals為中心,發散式記憶有關festivals如Easter/Carnivals/Halloween/the Dragon Boat Festival等單詞,同時學習并了解in memory of/dress up等短語用法,恰當運用情態動詞can/would/should的表達功能應用于節日及慶典的話題。

2.學習策略目標。注意啟發學生通過發散式思維積累詞組,指導學生發現規律,對所學內容進行整理和歸納;引導學生抓住信息詞或關鍵詞來理清段落大意,如通過四篇短文的小標題來記憶課文內容。

二、教學過程

1. Key Words Input 相關詞匯及細節的鋪墊。通過以festivals為中心,發散性地展現有關節日的相關詞匯 如Easter/ Halloween/the Dragon Boat Festival等詞,方便了后面的教學活動。

2.Lead In通過多媒體展示中國及世界其他國家相關節日及慶典活動,激發學生興趣,引入課文話題。

3.Fast Reading快速閱讀課文材料,找出文中所提到的相關節日。

4.Further Information 在精讀的基礎上,就課文內容對學生提出較深層的、歸納性較強的問題,指導學生共同閱讀并討論,并對提出的問題判斷正誤,培養學生把握文章事實細節的能力。

5.Language Points 組織學生討論文中所出現的重點單詞和句子。

6. Group Work 分組討論,讓學生運用文章內容談論節日及慶典活動,加深對課文內容的理解,同時讓學生自己創造一個節日,達到讓學生運用所學知識進行創新運用的能力。

7.Retelling 四人為一組討論,由一人復述課文大意。

8.HomeworkWrite an introduction of the festival you have created.

三、課后反思

由于是學生較熟悉的話題,能激發學生的學習動機,許多學生躍躍欲試。直觀法如音樂圖片的引入及討論法運用較好。由于教學容量和密度較大,對英語程度中等以上的學生較合適,中下水平的學生會感到吃力。◆(作者單位:江西省金溪縣第一中學)

□責任編輯:廖淑芳