如何激發(fā)學(xué)生對物理的興趣

魏朝輝

學(xué)生能否學(xué)好物理,在很大程度上取決于物理教師。物理教師若不能激發(fā)學(xué)生對物理的興趣,學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)物理枯燥無味,以至于越學(xué)越難,甚至于厭學(xué)而導(dǎo)致放棄。作為一名優(yōu)秀的物理教師,應(yīng)該學(xué)會如何去激發(fā)學(xué)生對物理的興趣,進(jìn)而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。如何做到這一點(diǎn)呢?筆者認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面入手。

一、 做足課前功夫

教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生。認(rèn)真?zhèn)湔n是對一個(gè)教師的基本要求,也是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。教師通過備課,熟悉教學(xué)內(nèi)容,找出該堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及思考如何引入新課。備學(xué)生主要是先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維水平,從而制定出適合學(xué)生的教學(xué)方案,對知識點(diǎn)的講解是深入一點(diǎn)還是淺顯一點(diǎn)要做到胸有成竹。備課時(shí)還要盡量在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與該節(jié)課有關(guān)的物理學(xué)家的故事,例如講到萬有引力時(shí),就可以講講牛頓的一些故事;講到奧斯特實(shí)驗(yàn)時(shí),可以講講當(dāng)年奧斯特是如何發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象的;講到法拉第電磁感應(yīng)定律時(shí),也可以講講法拉第是怎樣通過努力發(fā)現(xiàn)這一定律的等等。總之,多搜集一些物理學(xué)家的歷史故事,能起到激發(fā)學(xué)生勇于探索和養(yǎng)成認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣的作用,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、課堂上語言要生動(dòng)

物理課之所以能被有些教師上得津津有味,而被有些教師又上得枯燥無味,這取決于在課堂上教師是否能用生動(dòng)幽默的語言講解物理知識。教師生動(dòng)的語言能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中理解并記住所學(xué)的物理知識。筆者在教學(xué)“電容器”時(shí),講到“電容”的定義式“C=Q/U”時(shí),在解釋了有關(guān)的物理意義之后,為了防止學(xué)生把公式記錯(cuò),筆者就說這個(gè)“U”有點(diǎn)像個(gè)碗,用碗來“裝”電荷,學(xué)生一聽就笑了,也記住了這個(gè)公式。學(xué)生在用“左手定則”和“右手定則”解題時(shí),經(jīng)常容易搞混淆,這時(shí)教師可以告訴學(xué)生,判斷安培力、洛侖茲力的方向時(shí),因?yàn)椤傲Α弊值淖詈笠还P是向左撇的,于是記住要用左手定則,“磁生電”的“電”字的最后一筆是向右折勾,所以使用右手定則或右手螺旋定則,學(xué)生聽了之后就牢牢記住了。

三、做好演示實(shí)驗(yàn)和上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,教師教學(xué)時(shí),若能多做一些演示實(shí)驗(yàn),能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時(shí),教師可以首先讓學(xué)生猜猜一個(gè)大氣壓有多大,接著講馬德堡半球?qū)嶒?yàn),同學(xué)們此時(shí)一定會十分驚訝,此時(shí)教師可以叫學(xué)生一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn),將兩個(gè)空心半球扣上,再用抽氣機(jī)抽去其內(nèi)部空氣,然后叫班里兩個(gè)力氣最大的同學(xué)來拉開它,他們使盡全力也拉不開,兩邊各加多一人也不行,演示效果就十分明顯。在教學(xué) “自由落體運(yùn)動(dòng)”時(shí),可以先將一張紙從某一高度釋放,再將紙揉成紙團(tuán)從同一高度釋放,會明顯發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)下落的時(shí)間短。之后再用牛頓管做演示實(shí)驗(yàn),使同學(xué)們明白了并不是輕的物體下落得慢,重的物體下落得快,若無空氣阻力,所有物體從同一高度由靜止下落,快慢一樣。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)課上,教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn),既可以鞏固所學(xué)知識,又可以提高動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。若教師指導(dǎo)得好,還將極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探求未知世界的欲望。在做實(shí)驗(yàn)的過程中,學(xué)生經(jīng)常會提出一些新問題,教師要重視他們的問題,給他們明確的答復(fù)或者與他們一起探討,千萬不要對學(xué)生的問題置之不理或簡單敷衍一下。

四、 對學(xué)生多點(diǎn)鼓勵(lì),讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好物理的信心

我們每個(gè)人都有一種要獲取承認(rèn)、取得成功的愿望,都希望得到別人的鼓勵(lì)和表揚(yáng),學(xué)生更是如此。有些學(xué)生在課堂上不能將教師所講的知識完全掌握,做作業(yè)就很容易出錯(cuò),測驗(yàn)和考試也考不出好成績,心情本來就不好,若再加上常被教師責(zé)備,他們就會產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感,嚴(yán)重挫傷學(xué)習(xí)物理的積極性,致使他們產(chǎn)生“自己不是學(xué)物理的料”的錯(cuò)誤想法。因而,教師要經(jīng)常給學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在學(xué)生作業(yè)做得認(rèn)真工整時(shí),在學(xué)生想出了一道題目的解法時(shí),在測驗(yàn)和考試中學(xué)生取得好成績或有進(jìn)步時(shí),教師都要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。對成績暫時(shí)不理想的同學(xué)則要多些鼓勵(lì)、多些課外輔導(dǎo)。鼓勵(lì)和表揚(yáng),會讓學(xué)生感覺老師非常關(guān)心和重視他,是他學(xué)習(xí)物理的堅(jiān)強(qiáng)后盾,這樣就會使學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)好物理的信心,這也是提高物理學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

五、 積極開展物理課外活動(dòng)

在課外活動(dòng)中可以充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教師可以適當(dāng)給學(xué)生擴(kuò)充一些課外知識,開闊學(xué)生的視野,可以讓學(xué)生探討一些較深的物理問題,也可以指導(dǎo)學(xué)生去設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)意的物理實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做書本中的課后小實(shí)驗(yàn),也可以讓學(xué)生去自制實(shí)驗(yàn)儀器。例如教學(xué)“光的反射”中的潛望鏡時(shí),教師就可以讓學(xué)生去制作一個(gè)簡易的潛望鏡。在課外活動(dòng)時(shí),教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣組織航模組、家電維修小組、無線電小組、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)器材制作小組等,讓他們在實(shí)踐中受鍛煉、長才干,讓物理愛好者充分發(fā)揮特長,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣。◆(作者單位:廣東省佛山市順德區(qū)李兆基中學(xué))

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