讓活潑新穎的教學方式走進政治課堂

馮立云

傳統的中學政治課，總讓人感覺過于嚴肅、沉重、呆板。政治教師在我們的印象里也都是那么正襟危坐、不茍言笑、滿臉滄桑。如今，我們年輕人走上了政治課的講臺，看著《思想政治》教材那精美的封面設計、新疑的排版格式、賞心悅目的插圖、切合實際的內容，不禁想：這樣難得的好教材，如果不講得深人淺出、娓娓動聽、生動誘人，豈不是太“委屈”它了嗎？我一定要把政治課上“活”。讓活潑新穎的教學方式走進政治課堂，改變政治課呆板的老面孔，還它一副充滿青春活力的容顏。于是，我潛心于教材，精心備課，大膽設想，謹慎嘗試。經過兩年的探索實踐，終于摸索出了一些行之有效的方法，使政治課收到了較好的授課效果。我的具體作法是：

一、深鉆教材，掌握要領

深入鉆研教材，熟悉教材，掌握每一課的重點，這是上好課的前提。

例如：學習《學?！覀兂砷L的園地》一課。1.要明確本課的教學目標：（1）認知：①懂得良好的學校、班級集體有利于學生的健康成長。②知道良好集體的建立要靠集體中的所有成員共同努力。（2）情感：①熱愛自己所在的學校、班級集體。②在集體生活中有主人翁責任感。（3）行為：①自覺遵守學校生活中的道德規范和禮儀規范。②主動關心學校、班級的進步，積極參與學校管理工作，對學校工作提一些合理化建議。

2.要了解本課設置的依據是課程標準中“熱愛集體，遵守紀律，做學校的主人”這一教學內容和相關的基本要求。

3.要明確本課的教學重點：熱愛學校集體，樹立集體主人翁責任感；教學難點：怎樣建設良好的學校、班級集體。

4.理解本課設置的必要性和重要性：現在絕大多數學生是獨生子女，集體觀念淡薄。但集體主義是社會主義道德的基本原則，一個人只有熱愛集體，才會愛祖國、愛人民、愛社會主義，成為一個有社會主義道德的人。

二、巧設方式，新穎引人

同樣的教材，不同的教師采用不同的教學方式，授課的效果就會大相徑庭。為使政治課“活”起來，讓學生喜歡學習，樂于接受，必須精心設計每一課的教學方式，使之新穎活潑，富有引力。例如學習《真正的友誼》一課，我設計了一出小小的啞劇表演：考試堂上，一位學生悄悄向另一學生求救，于是，一張寫著答案的紙條便無聲無息地秘密傳送了過來。學生望著臺上的一幕，不禁發出了笑聲。在笑聲里，我提出了思考的問題：臺上兩位同學的表現是友誼的表示嗎？什么是真正的友誼？怎樣建立真正的友誼？這堂課，學生情緒高昂，議論熱烈。在笑聲里、爭辯中明白了道理，掌握了要學習的知識。

其實，新穎引人的教學方式還有很多。例如：用新聞報道導人課堂、結合插圖進行形象講解、聯系實際進行調查訪問等等。為此，我總結了以下十種行之有效的教學方式：

1.新聞故事式。用相關的新聞或故事導人課文，引人思考，切中要害。

2.小品表演式。設計一些簡單的扣合講課主題的小品進行表演，讓學生在笑聲中思考接受知識。

3.調查研究式。結合課后的習題，讓學生對親朋好友、周圍之人進行調查，在調查中明白事理。

4.主題班會式。以開主題班會的形式學習與班級生活十分接近的內容。

5.討論分辯式。對學生中容易出現的不正確言論、行為，進行設題討論，讓學生在討論中分辨是非，懂得黑白。

6.放映式、插圖式?？衫脤W校的幻燈機放映一些扣合當課內容的圖片(現有的插圖、自制的圖片均可)進行形象化教育；也可用錄音機放一些相關內容的錄音進行教育；更好的是借助于教育性的電影、電視片的放映進行感性化教育。

7.故事會。讓學生自找反映某一主題的故事，然后挑選3-5人來講，比一比看誰的故事既精彩又突出了主題思想。這種方式，課堂氣氛活躍，但要求教師把握好時間，適時點撥，突出重點。

8.命題作文賽。圍繞某一主題，比如“國家興亡，匹夫有責”，讓學生發表意見，再寫成文章，最后評選出5-10篇優秀作文。這樣不但可以深入學習《國家興亡，匹夫有責》一課，提高學生的思想認識，而且還可鍛煉學生的寫作能力。

9.詩歌、名言朗誦會?！端枷胝巍方滩牡拿恳徽n內容，幾乎都有名言警句，有些還有詩歌的內容。如果教師能作廣泛收集，再讓學生也作這一工作，朗誦會不但能成功，而且可以起到一舉多得的功效：①學習了政治課內容；②集體的口頭表達力得到了鍛煉；③積累了寫作素材。

10.演講比賽。例如學習《我們愛和平》一課，就可以讓學生搜集雜志、報紙等上面關于和平與戰爭的內容，然后寫成文章，進行演講比賽，效果非常好。有兩個學生還在全校演講比賽中獲得了好成績，其中一人后來代表學校參加了市里的演講比賽，獲得了三等獎。

三、改變觀念，教書育人

其實，能否采用新穎活潑又恰當的方式來上課，很重要的一點決定因素是教師的觀念。只有我們政治課教師改變了政治是副科的觀念，我們才會重視備課、上課的環節；只有改變了教書是為了應付考試的“應試”觀念，才會想法活躍課堂氣氛；只有把自己所上的每一堂課都看成是通過教書來培養全面發展的、適應社會需要的高素質的人才，才會不怕麻煩，組織各種活動方式，真正做到教書育人。

四、貫徹素質的需要，有助于能力的培養

通過時事教學可以培養學生觀察能力、分析問題的能力和理論聯系實際的能力。課本上的原理和結論就是通過具體事例歸納出來的，所以理論聯系實際是最基本的教學方法。利用社會上所發生的熱點和焦點問題，考查學生理解運用所學知識是考試中最基本的題型。利用時事與課本知識點相結合，日積月累，有利于學生能力之培養，既掌握了時事，加深了對知識的理解，又培養了能力，可謂一舉多得。

總之，只要我們教育工作者真正改變舊觀念，以教書育人為己任，就一定會不遺余力地備好課，不怕麻煩地上好每一堂課，使政治課堂成為人人喜愛的、陶冶師生情操的地方。