博學身正為師之本

牙廷超

隨著科學技術的飛速發展和社會的日趨進步，教育本身也發生著深刻的變化。基礎教育課程改革的啟動，對教育目標提出了新要求，特別是課程標準的出臺，使教師面臨許多新情況，新問題。如何將課程理念落實在具體的教學實踐中，如何用教學實踐去驗證課程標準的指導思想，這些問題都是現代教師面臨的嚴峻挑戰。新的教育形勢對教師素質提出了更高更全面的要求。

一、教師必須學識淵博

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。教師德才素質的高低，直接決定學生的前途命運。要真正實現教育的三個面向，按新課程的要求教學，致力實踐和創新，使每一位學生都得到發展，教師必須具有淵博的知識，努力做到：①明確教改的主要內容和任務，確定的改革方向、目標；②融會貫通所教課程，學好相關學科的基礎知識和基本技能。準確掌握本學科知識的科學性，系統性，規律性，克服以往會講不會做，理論脫離實際的不良傾向；③抓好三備，提綱挈領。備課——透徹理解教材的重點、難點，系統規律；備人——確切掌握全班上、中、下學生人數和實際水平，務求對癥下藥；備教法——根據學生水平、愛好差異，采用不同的教學方法，使之各得其所；④課堂藝道運用自如，能做到水乳交融，自然巧妙地運用于課堂教學之中，充分發揮主體、主導的作用，促進學生樂學、會學，設疑激趣。勤于思考，動手動腦，理解消化，獲得知識；⑤能搞教研，能寫論文。針對本縣、校的教學實際，研討解答全縣師生普遍關注的一些問題；⑥推進教學改革，適應形勢發展。明確本次教學改革的主要內容和主要任務，確立新的教育觀念，推進教學方式和學習方式的轉變，致力于教學管理制度的重建，完善新的促進教師發展的評價體系，突出現代學習方式的五大特征：主動性、獨立性、獨特性、體驗性、問題性。

二、教師必須品德高尚

博學者為師，身正者為范。人們常說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學校；有什么樣的教師，就有什么樣的學生。”一個毫無政治理論，思想覺悟，道德修養低的校長或教師，是不能把學校辦好、把學生教好的。因此，他們應積極主動不斷提高自己的政治思想覺悟，不斷提高自身的道德素養，堅定理想信念，樹立全心全意為人民服務的思想，熱愛祖國，熱愛學生，艱苦拼搏，樂于奉獻，努力規范自己的日常行為：

1忠于職守，敬業樂教。服從工作安排，堅守工作崗位，履行崗位職責，完成目標任務，遵守作息時間，按校規矩行事。2熱愛學生，教書育人。經常廣泛深入學生之中，切實了解其心理動態，多交心，多接觸，做學生的良師益友。3率先垂范，為人師表。凡是要求學生做到的事情，自己首先做到，凡是要學生不做的事情，自己首先不做。以己風范，為學生樹立榜樣。努力成為學生生活的導師，教會學生做人，善于處事，學會生活，學會學習，激勵學生奮發。4優化教學，提高質量。課前認真備課，對教材融會貫通，對學生了如指掌，對教法技藝精嫻。突出學生的主體作用，提高課堂效率，特別要在指導學生“會學”上下苦功夫，使之主動學習，刻苦攻關，以求得事半功倍的良好效果。

5刻苦學習，拼搏進取。堅持學習政治，學習業務，不斷更新知識，精通專業知識，實現教育、教學、科研合格以至全優的奮斗目標。6誠實正派，講究道德。踏踏實實干事，老老實實做人，堅持以“愛國守法，明禮誠信，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻”的公民道德規范來嚴格要求自己，教育學生，共創文明風范的育人環境。7真誠團結，合作共事。與同事和睦相處，勇于謙讓，有任務共同完成，有困難共同克服，多看自己的缺點和不足，多看別人的優點長處，善于心理換位，心理相容，保持心情愉快，共同前進。8禮貌待人，不要粗暴。作為領導干部，應該善于抓住人的心理特征，揚長避短，對癥下藥，千萬不要動輒發怒，盛氣凌人。粗暴的結果只能把事情弄壞，禮讓待人，才能取得最佳的工作效果。9衣著端莊，講究儀表。衣著要樸素大方，整潔得體，日常舉止，有禮有節，儀態莊重，瀟灑不至輕浮，處事穩重，不忘乎所以。

三、緊跟形勢，拼搏進取

經濟全球化與科技的迅猛發展，教育作為上層建筑，也隨著全球化經濟的發展而發展：從應試教育向素質教育的轉變，教學由“三個中心”到“三個為主”的飛躍，學習方式由強調“學會”到強化“會學”的全面推進等，我們必須洞明形勢，跟上時代的步伐。為人師表，務求博學身正，過去、現在、將來都是如此。中青年教師要認真自省本身知識、品德方面的含金量，克服安于現狀、孤芳自賞，盡快迎頭趕上，力爭做一個名副其實、真正博學、身正的人民教師。

(責編韋春艷)