以音樂欣賞提高大學生的綜合素質

陸　沁

隨著社會的發展，素質教育已經成為當今教育方式的趨勢，在高校中更是注重大學生全面素質的培養。音樂教育作為審美教育的重要組成部分，對大學生綜合素質的提高起到了積極的作用。為了進一步加強高校的審美教育，提高大學生的藝術修養，音樂欣賞則是面對全體高校學生進行音樂教育的最佳方式。

很多大學生除了關注流行音樂之外，對其他高雅藝術卻聞所未聞，許多大學生更是對我國的民族音樂不感興趣，這將導致他們音樂知識的缺乏以及整體素養的下降。音樂欣賞通過對音樂的欣賞，能讓學生們感受到音樂的美感和內涵，從而提高自身的綜合素質，使身心得到全面健康的發展。

一、提高大學生的音樂欣賞水平和審美能力

音樂是一門特殊的藝術，很大程度上是通過聆聽來體會到音樂的內涵。音樂欣賞能夠開拓大學生的音樂視野，大學生要懂得欣賞大量的音樂作品，通過音樂欣賞掌握音樂知識。雖然目前普通高校大學生的音樂基礎相對薄弱，但是他們卻擁有較好的文化基礎和理解能力。在欣賞音樂的同時，教師應該對音樂作品進行詳細的講解和分析，能夠結合作者生平、社會文化、歷史背景等不同的角度，這樣就能引發他們對音樂的興趣并提高大學生音樂欣賞的水平。大學生擁有豐富的情感，通過欣賞音樂，能夠讓他們體驗到真切的感情，明白什么是美，由音樂的情感而引發對美的認識，提高審美能力，也很好地詮釋了音樂教育中的審美功能。

二、培養大學生高尚的品德和人格以及培養他們具有較高的精神境界

《樂記》的《樂象篇》中告訴我們“樂者，德之華也。”的確，任何藝術都是人類情感的表現，音樂在培養人們的高尚情操和精神境界方面起到了重要的作用，而利用音樂欣賞可以幫助大學生們塑造出健全的人格，提高精神文明。在欣賞音樂的時候，教師可以通過播放視頻等影像資料，以便于提高學生們的興趣，并直觀感受音樂的內容。而在觀看視頻的時候，我們通常會發現音樂家的性格以及他們做人的方式，在這期間，我相信大家多少都會受到啟發。看著音樂家們的經歷、聽著他們的作品而感受出做人的道理，不斷地反省自己，促進自我的完善，擁有正確積極的人生觀、價值觀和世界觀。

我們通過欣賞貝多芬的《悲愴奏鳴曲》，能夠認識到貝多芬在反抗殘酷命運與黑暗勢力，同時更希望能夠追求美好的理想和幸福人生，全曲充滿著斗爭的力量和熱烈追求的激情，揭示出了貝多芬的英雄性人格和崇高的精神境界。“悲愴”讓我們感受到生命的磨難，體會到內心的痛苦，但音樂所表現出來的，更多的是與命運的抗爭，表現出貝多芬對現實的超越和升華，對理想的執著和堅定。他通過音樂把生命中自我的力量展示得淋漓盡致，讓我們感到無限的尊重和敬畏。這種激昂的旋律能夠振奮大學生們的精神，讓他們認識到生命的意義，從而更加努力奮斗，在精神境界上得到了提升。

三、使大學生了解本民族的音樂文化，從而深化自己的愛國情感

中國是一個具有幾千年歷史的文明古國，其民族民間音樂也伴隨著中國的歷史源遠流長，其內容豐富多彩。我國的民族民間音樂象征著我們中華民族的形象，傳承我們民族的音樂文化是我們每一個中華兒女應盡的責任。而大學生作為祖國的新一代，更應充分認識到民族音樂的重要性，通過欣賞我國的民族音樂，能夠認識到我國的藝術文化，同時也很好地培養了大學生們的愛國熱情。

通過欣賞冼星海的《黃河大合唱》，我們了解到中華兒女在抗日戰爭時期堅強不屈的精神境界和偉大的英雄氣概。這部作品由詩人光未然作詞，以黃河為背景，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災難，熱情歌頌中華民族源遠流長的光榮歷史和中國人民堅強不屈的斗爭精神，整個作品氣勢磅礴。作品由八個樂章組成，各個樂章從內容到音樂形象具有相對的獨立性，但配樂詩朗誦和樂隊演奏將各樂章連成一個整體，作品還具有高度的統一性，音樂語言明快簡練、通俗易解和具有鮮明的民族風格。雖然這部作品寫在抗日戰爭年代，但是在今天，它對于我們的意義還是十分重大的，它是那樣的豪放強烈，那樣的鏗鏘有力，始終激勵著中華民族的民族意識，聽到這樣的作品都能喚起大學生們作為中華兒女的自豪感。

音樂欣賞教學是個長期的過程，經歷了時間的積淀，大學生在期間得到的是寶貴的財富，通過師生的互動良性循環，使學生的素質有所提高；在校園里也應廣泛地開展音樂活動，舉辦各種藝術文化交流講座等等，開拓大學生的視野，同時也能促進他們內心境界的不斷升華。總體看來，高校開展音樂欣賞具有健康向上的審美情趣，是素質教育的一個重要部分，對大學生全面發展自己的綜合素質能夠起到了積極的促進作用。

（作者單位：福建師范大學音樂學院）