淺談?dòng)耙曉诮逃夹g(shù)學(xué)科建設(shè)中的具體實(shí)現(xiàn)

陳文慶

摘要：本文通過(guò)對(duì)影視在教育技術(shù)學(xué)發(fā)展中起到的巨大作用，分析了教育技術(shù)專業(yè)學(xué)科應(yīng)該與影視技術(shù)相結(jié)合這一論點(diǎn), 通過(guò)在課程設(shè)置上、在設(shè)備和實(shí)踐中以及在教育技術(shù)工作者的使用等方面的論證分析，闡述了影視在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)的重要作用，從而使教育技術(shù)學(xué)科得到健全。

關(guān)鍵詞：影視；教育技術(shù)；多媒體

在教育技術(shù)的各個(gè)領(lǐng)域中，影視與視頻技術(shù)無(wú)處不在，從早期的簡(jiǎn)單的電影電視教學(xué)，到后來(lái)的一切和音頻視頻相關(guān)信息呈現(xiàn)形式，無(wú)不影響著教育技術(shù)的發(fā)展。而且它還與其他媒體元素集合在一起，使教育技術(shù)中媒體出現(xiàn)了多媒體化。

影視用于教育必須首先承認(rèn)它是一種傳媒教育，才能夠在傳媒教育中更好的發(fā)展自己。所以，各種新興媒體和一些舊有媒體相互交融，共同存在，形成具有包括影視在內(nèi)的綜合功能的多媒體教學(xué)。這也是教育技術(shù)多媒體化趨勢(shì)的一個(gè)方面。影視與網(wǎng)絡(luò)媒體結(jié)合的發(fā)展趨勢(shì)及其形式的多樣化對(duì)教育技術(shù)提出新的要求，所以教育技術(shù)學(xué)科應(yīng)該在學(xué)科培養(yǎng)方案、教學(xué)設(shè)備的完善方面、教育技術(shù)工作者的培訓(xùn)等方面重視影視的發(fā)展，從而使影視在教育技術(shù)學(xué)科中發(fā)揮更大的作用，確立影視在教育技術(shù)中的重要地位，使教育技術(shù)學(xué)科的建設(shè)得以健全。

首先，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置方面，應(yīng)該增設(shè)影視方面的和影視與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合方面的課程。因?yàn)橛耙暫陀?jì)算機(jī)同樣都是基礎(chǔ)課程，目前由于過(guò)多的開設(shè)計(jì)算機(jī)課程，使得教育技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置嚴(yán)重偏向于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)類，從而失去自己專業(yè)的特色。因此，應(yīng)該在課程設(shè)置方面重視加強(qiáng)影視及其與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的課程。

所謂重視影視課程并不是把早期的一些過(guò)時(shí)的影視課程重新拿回來(lái)。科技的發(fā)展使新的影視技術(shù)出現(xiàn)，我們必須緊跟影視的發(fā)展，并結(jié)合當(dāng)今比較流行的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行設(shè)置。在這里筆者根據(jù)本文的分析提議，從影視的前期拍攝相關(guān)課程，到后期制作以及數(shù)字信號(hào)的采集數(shù)據(jù)壓縮，再到網(wǎng)絡(luò)傳播所需要的計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)課程，以及影視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)融合等相關(guān)課程都應(yīng)該是必開課程。

同時(shí)，這樣的課程設(shè)置改變相對(duì)單一的培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)多元化、分流式的教育技術(shù)學(xué)人才培養(yǎng)體系的改變，使學(xué)生能夠勝任和影視與計(jì)算機(jī)相融合的一切工作。從現(xiàn)實(shí)情況看，緩解了就業(yè)壓力，畢業(yè)生具有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，就業(yè)的范圍變的更加廣泛。從目前來(lái)看，由于信息技術(shù)的發(fā)展擴(kuò)大了教育媒體的內(nèi)涵，各種教育機(jī)構(gòu)、教育產(chǎn)業(yè)增多了，社會(huì)提供的就業(yè)崗位也相應(yīng)地增多了。正如李龍教授總結(jié)的那樣，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，教育技術(shù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生可以勝任的工作包括：①各級(jí)師范院校中教育技術(shù)和中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)；②各級(jí)學(xué)校和電教機(jī)構(gòu)的教育信息化和教育技術(shù)應(yīng)用；③教學(xué)系統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)與開發(fā)；④遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)資源、網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和建設(shè)；⑤政府和企事業(yè)單位中的人力資源開發(fā)和績(jī)效的提高；⑥信息產(chǎn)業(yè)中的教育產(chǎn)品開發(fā)；⑦廣播電視系統(tǒng)、信息傳媒公司中影視節(jié)目的制作[1]。這些職位大部分都離不開影視以及影視與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合方面的人才。

在這樣的課程設(shè)置下，才能使教育技術(shù)學(xué)科的人才培養(yǎng)不僅具有專業(yè)理論知識(shí)而且還具有影視方面以及計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)實(shí)踐性技能，才能使畢業(yè)生為教育技術(shù)特別是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等的發(fā)展提供技術(shù)支撐，才能更好的讓影視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合服務(wù)于教育技術(shù)學(xué)科的發(fā)展，才能科學(xué)地構(gòu)建教育技術(shù)專業(yè)課程體系。

其次，要為學(xué)生提供完備的影視設(shè)施，提高學(xué)生實(shí)踐水平。學(xué)生不能僅僅停留在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如果是僅聽老師告訴學(xué)生應(yīng)該怎么使用攝像機(jī)，而不親自去扛一下攝像機(jī)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供比較先進(jìn)而完備的設(shè)備資源，比如：影視方面的應(yīng)該有攝影攝像實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、多功能演播室、微格教室實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)該有教學(xué)機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。這些是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是必備設(shè)施。

有了設(shè)備做為基礎(chǔ)以后，一定要讓學(xué)生自己動(dòng)手去實(shí)踐，學(xué)生可以分成幾個(gè)小組，每個(gè)組有五六個(gè)人員，在拍攝過(guò)程中可以協(xié)助合作。拍攝時(shí)可以從簡(jiǎn)單的電視片開始，比如，拍攝教師在課堂上講課的教學(xué)片，拍攝一個(gè)校園DV短片，拍攝制作一個(gè)精品課程。在拍攝過(guò)程中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生在策劃、創(chuàng)作、技術(shù)的應(yīng)用等方面有新的構(gòu)思和創(chuàng)新意識(shí)。

在學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的拍攝和制作之后，還要促使教育技術(shù)的學(xué)生不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、掌握新的采編技能、接受新的信息傳播觀點(diǎn)和受眾觀念，制作出大量的精品節(jié)目以滿足教育受眾的需求。同時(shí)教師應(yīng)該盡量聯(lián)系一些實(shí)習(xí)實(shí)踐單位為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如可以聯(lián)系當(dāng)?shù)氐囊恍┙逃娨暸_(tái)，嘗試著去拍攝制作一些教育電視節(jié)目等，使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的動(dòng)手能力，真正能夠?qū)W以之用。這樣才使得教育技術(shù)學(xué)科的培養(yǎng)方案得以健全。

再次，教育技術(shù)工作者應(yīng)該重視加強(qiáng)影視的應(yīng)用。新的技術(shù)和設(shè)備雖然為教師們提供了更多的教育形式，但是有了新的技術(shù)和設(shè)備，并不等于有了新的教育形式，這還需要廣大教育工作者很好地開發(fā)制作和利用它們。但是從目前各個(gè)高校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)多的教師缺少影視制作和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的相關(guān)知識(shí)。特別是一些年齡比較大的教師，由于長(zhǎng)年習(xí)慣了口述，板書等教學(xué)方式，很不適應(yīng)用新的教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也影響他們對(duì)新的媒體課件的開發(fā)和制作。

因此，教師應(yīng)該通過(guò)參加教育信息技術(shù)培訓(xùn)班，或者買相關(guān)的書籍進(jìn)行學(xué)習(xí)。加強(qiáng)多媒體課件的制作，并學(xué)會(huì)利用影視與多媒體課件相結(jié)合的教學(xué)形式。即多媒體視頻課件。比如說(shuō)常用的教學(xué)課件powerpoint軟件，教師可以在制作的教學(xué)課件中插入一些視頻，使多媒體課件更加生動(dòng)形象，有利于教學(xué)效率的提高。

筆者去年在中學(xué)進(jìn)行調(diào)查時(shí)曾在這個(gè)中學(xué)里做過(guò)一次試驗(yàn)，讓語(yǔ)文老師在對(duì)兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文課的講授中采取了不同的教學(xué)方式，第一個(gè)班按照傳統(tǒng)的方式即口述加粉筆加黑板進(jìn)行教學(xué)，而另一個(gè)班老師先提出了幾個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題用二十分鐘時(shí)間進(jìn)行觀看和課文配套的視頻課件，然后再進(jìn)行講授。這樣下來(lái)，盡管第二個(gè)班用來(lái)講授的時(shí)間不如第一個(gè)班，但是，從學(xué)生對(duì)文章的掌握程度和做的課下練習(xí)來(lái)看，第二個(gè)班的綜合效果要高出第一個(gè)班很多。而當(dāng)提問(wèn)一些學(xué)生說(shuō)用哪種方式講授效果最佳，同學(xué)們幾乎都傾向于后者。以多方位的感官刺激進(jìn)行教學(xué)的方式，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)只通過(guò)口述和文字式的教學(xué)方式，同時(shí)還大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于使用視頻課件，同時(shí)課件中的視頻需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地充實(shí)。其開發(fā)、修改和補(bǔ)充工作一直貫穿于教師的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。雖然通過(guò)短期的、突擊式的培訓(xùn)刺激教師開發(fā)課件的熱情，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，保持和提高教師開發(fā)課件的熱情是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也值得教育技術(shù)領(lǐng)域中的工作者和教師長(zhǎng)期關(guān)注與思考。

因此，在教育技術(shù)中重新強(qiáng)調(diào)影視的地位是極其重要的，影視媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體的融合將在教育技術(shù)學(xué)科中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]李龍．教育技術(shù)人才的專業(yè)能力結(jié)構(gòu)[J」．電化教育研究，2005，(7)：3-8．