班級管理與后進生　等

梁曉勇等

很多老師都說，班級搞不好，主要是因為后進生太多，本人認為這種說法是不全面的。從現象上看，后進生是有影響班集體的一面。但是，后進生的出現和增多，卻往往是班級搞不好產生的結果。當然，其它方面的影響也是不可忽略的。因此，作為一名班主任，要注意后進生的轉化，科任教師也協助搞好班級管理，建立優秀的班集體。反思近幾年的教學經歷，我想就以下幾點與同行們交流討論。

一、深入了解產生后進生的原因

1我認為后進生產生的主因是學生所在的班級與學生個性發展之間發生了矛盾。在學習上屢屢受挫，是后進生所產生的第一步。一個學生在學習上第一次遭到失敗時，內心已經很憂郁苦悶，此時如果無人問津，教師只是一味的批評，學生就會產生逆反心里；第二次學習失敗，如果仍然沒有人理解他，幫助他，遭到的還是批評，甚至是譏諷，他就會懷疑自己的學習能力。原來心目中積極的自我形象就會退化了，對班級的依戀程度就會大大降低，他們在班級應有的地位一旦失去，愛好特長受到壓抑，幾經挫折，學生原有的一點學習興趣很快消失，厭學情緒大大增加直至積極的自我形象徹底打碎。

2后進生的產生與家庭密不可分。家長在自己“省吃儉用”的同時為孩子創設了一個舒適的生活環境。然而，他們忽視了對子女的思想教育。比如我們還有部分家長，子女的一點“進步”采取簡單的“金錢”獎勵；子女的一點“錯誤”又采取簡單的“拷打”懲罰。……