英語教學應注重學生興趣的培養

陸　云

人人都知道興趣是最好的老師。當一個人對某個事物感興趣了,他就會自然而然地去學習、去研究、去探索,并從中得到樂趣。

在中小學英語普及的今天,如何培養和保持學生的英語學習興趣已成為一個重要話題。那么如何培養和保持他們的學習興趣呢?

一、貼近生活,培養興趣

1.結合生活實際,進行情景教學。英語新教材中出現了不少日常交際用語,都需要學生去理解掌握和運用。比如在問路這個話題的單元學習中,學生熟悉課本上的例子后,筆者給出實際的問題,如去圖書館、去醫院、去郵局、去電影院、去超市等等不同地點,讓他們任選話題,自由組合,模仿課本編排對話,真正去理解和運用這些有用的句型。這樣學生們都很興奮,爭先恐后地要上臺來表演他們自己編排的對話。

2.充分運用直觀教具,如圖片、投影機、多媒體動畫等等講解語言知識。直觀教具能使抽象的東西直觀化、真實化,更能吸引學生的注意力,激發學生的興趣,并且記憶深刻。現在送教下鄉,強調雙師教學,在農村中學不具備多媒體設備的情況下,運用雙師教學,效果也很不錯。

二、運用技巧,激發興趣

1.愛屋及烏法。喜歡一個老師就會喜歡他的課。老師走近學生生活,理解學生,愛學生,就會使學生也愛上老師,愛上老師的課。筆者遇到的一個學生趙小龍,小學時基礎不太好,上課也不那么積極。在上到生日那一課時,筆者問:“今天有人過生日嗎?”有個同學忽然喊到:“今天是趙小龍的生日。”趙小龍有點興奮又有點不好意思,筆者給了他兩個煮好的熟雞蛋,還和全班同學一起唱生日快樂歌,祝他生日快樂。趙小龍很激動。幾個星期后我遇到他的家長,家長很高興,說孩子現在愛上英語了,說英語老師人真好,還給他過生日。由這件事情筆者認識到,生活處處皆細節。做個有心的老師,就能激發學生的學習興趣。

2.小組競賽法。在平時的學習中,引進競爭機制,學生的興趣更濃烈。競賽可以是多方面的。比如背課文、默寫、平時的小測試都可以比一比,賽一賽。在課堂上,筆者經常把Reading教學中的任務設計成若干問題,然后采取搶答的方式,可以是4個小組之間搶答,也可以是分男女生搶答。搶答得分最多的小組獲勝,一月一累計,可以獎勵一支筆,一本作業本。學生為了能在不看課本的情況下搶答得分,在課前學習興趣自然地就被激發了。

3.巧用分歧法。課堂上靈活運用提問和討論,不僅使學生能得到更多的口語訓練機會,適度調節學生的大腦興奮點,有機會展開積極的思維活動,也可以使教師從中得到教學效果的反饋。在教學中,對一些結果模糊和難度較大的問題,學生容易產生分歧,對此筆者給時間讓學生自己討論,然后在認真分析、綜合的基礎上引導學生得到正確答案。對于一些容易犯錯的題目,筆者故意犯和他們同樣的錯誤,引導學生自己發現。在這樣的對對錯錯中鞏固知識,既可以活躍課堂氣氛,又可以加深學生的印象,同時也能激勵他們時刻保持警惕的心,隨時發現老師的錯誤,獲得自豪感。

三、想方設法,保持興趣

1.抓住契機,時刻加鮮。充滿新鮮感的課堂是吸引學生的課堂。教師不可能做到每一堂課都上得生動活潑,但是要不時地給課堂加鮮,使學生對下一堂課充滿期盼,就能保持他們的興趣。現在的節日繁多,遇到每個節日就稍微給他們用英語介紹一下,既增加了他們的知識,又調動了興趣。課堂上發現可以增鮮的契機就不放過,隨時以一句話、一首歌達到這樣的效果。

2.歸納總結,降低難度。學習難度的增加也是學生興趣慢慢喪失的一個原因。所以教師要經常把知識歸類總結,在單元結束、考試之后或復習期間,教師要把間斷性的知識總結歸納,使雜亂的知識條理化,復雜的內容簡單化,使學生覺得英語易學易懂,從而堅定學好英語的信心和決心,使學習的興趣得以保持。

3.聯系現實,突顯重要性。當今的世界是一個各地密切聯系的整體,學好英語的重要性不言而喻。通過中國舉辦奧運會這樣的一件大事,通過全北京市民學英語這樣的大環境,使學生知道掌握英語的重要性,變要我學為我要學,這樣他們的興趣就能保持下去。

(責編 周侯辰 黃 曉)