淺談如何上好電工實習課

張　鋼

實習教學是教師有計劃、有目的、有組織且采用一定的教學方法和手段，通過動手操作示范，將教材、教學設備等有機地結合起來對學生進行教學的活動。學生通過實習課對所學的專業知識進行動手訓練，進而達到解決實際問題的目的。實習教學的成功與否直接影響到學生參加工作后能否勝任本職工作。所以如何上好電工實習指導課是我們一直在研究和探索的課題。現就筆者所在學校電工專業的實際情況，對如何上好電工實習課提出如下個人觀點。

一、備好課

不管哪個專業，要成功開展好實習課，備好課是上好實習課的先決條件，也是影響整個教學效果好壞的基礎環節，備課不僅要備教學內容、材料、實訓練習的安排等等，同時要擬訂完整、科學的教學計劃。教案內容要從各個方面入手，既要緊扣本課題的計劃內容又要突出講解重點、難點，這樣才能收到應有的教學效果。教師在備課時，要做好全面考慮，并且要針對性的備好安全用電內容，因為電工的實際操作必須在有安全保障的前提下開展，所以教師在實習教學和指導練習過程中始終要貫穿用電安全的講解和規范指導。同學們必須在實訓練習開始之前熟練的掌握有關安全用電的知識，這樣才能保證實習課在安全的條件下順利進行。

二、由淺入深，合理安排實習課題

采取理論與實踐相結合，交叉往復，由淺入深的教學步驟，分析學生的接受能力，根據實際情況科學安排實習內容。我們電工教研組根據教學大綱和學生的特點，在不同的時期分別安排了電工安全知識教育、電工基本技能操作實習、電工綜合運用實習、生產實習。教師再按照各階段的實習要求的異同，確定具體的教學內容，并準備好針對性的實習課題，強調在基本掌握到熟練運用的原則下要求學生掌握好專業技能，最終目的只有一個：為日后從事電工專業工作奠定堅實的基礎。

要達到預期的實習目標，必須遵循先易后難、循序漸進的教學規則，電工安全教育可以通過日常安全用電實例講解、看教育圖片或錄像等，務必要讓學生知道：熟練掌握安全知識是保障日后所有實習課題順利開展的先決條件；電工基本技能操作實習側重于電工基本功的訓練，如電工常用工具的使用、常用儀表的使用等等，目的要學生為日后進行綜合課題的實習做好充分的準備；電工綜合運用實習的時間可以相對安排長些，這個實習內容是學生提高專業操作技能的主要階段，學生在此階段一方面鞏固基本操作技能，一方面運用所學的知識進行綜合訓練，解決實際問題。

通過合理的課題安排，實現用理論指導實踐，用實踐驗證理論，真正達到理論和實踐的有機結合。通過分階段實習，多樣化的教學安排，體現了“學以致用”的教學觀念，迎合學生的心理，大大提高學生的學習興趣和熱情。

三、重視第一堂課

學生初次上電工實習課，對電工實習教學一無所知，好奇心比較重，一定要抓住這個有利時機，穩定學生的學習方向和提高他們的學習興趣，所以上好第一堂課是至關重要的。第一堂課要讓他們認識到電工實習課的重要性、明確電工實習課與電工實際生產的關系，讓學生明白電工實習課的重要意義，在理解的基礎上要求學生要重視實習課，并逐漸培養其對電工專業實習的興趣；同時要明確落實、嚴格執行相關實習紀律和安全用電制度，確保電工實習課的順利進行。

第一堂課重點要抓住學生的好奇心，充分利用科學、幽默的教學方法和實物對照進行現場教學，讓學生在輕松的氛圍中、直觀形象地接受技能知識，同時向學生介紹我校電類專業典型的人物事例，給學生樹立良好的榜樣，從而激發學生的學習興趣和增強學習的自信心，為今后的學習起到一個積極的推動作用。

四、示范操作和巡視指導是關鍵

示范操作是上好電工實習課教學的關鍵環節。在新開始的電工實習中，學生對初接觸的新課題都感到較難理解和掌握，因此，教師在講操作步驟、技能要領的同時應做好對應的示范。為了讓學生能更好理解和掌握技能要領，教師在對關鍵部分的示范演示時要放慢速度，對于難點部分更要做好反復示范，務求令所有學生都掌握好每一項操作技能。同時要嚴格要求、仔細講解、反復強調所有課題在操作過程中的注意事項，一定要引起學生的重視，特別是安全操作方面。為了更好激發學生學習的積極性和主動性，必要時可講些相關知識或設置一定的懸念，啟發學生去思考，有助于提高學生的理解能力和解決問題的能力。

巡視指導是電工實習中另一個重要的教學環節。“五勤”——腿勤、眼勤、腦勤、嘴勤、手勤是巡視指導的主體組成部分。“五勤”就是指教師在不斷的課堂巡視中檢查學生的用電安全和實習操作步驟是否正確規范，在檢查中發現問題并及時解決，對學生練習中存在的共性問題和個別問題及時總結指導，并在此基礎上強化技術要領，從而加快技能的鞏固和掌握。巡視指導中眼勤、腿勤、腦勤主要在于發現問題，嘴勤、手勤就是對問題不但要做到細致的講解，而且還要進行重難點技能要領的反復示范，使學生對實習項目得到充分理解，并能根據技術要求靈活運用。巡視指導中的“五勤”讓教師能及時掌握每一個學生的實習情況，及時發現存在的突出問題，對教學效果的好壞有所了解，以便日后總結經驗，改進教學方法做好資料收集，也為評定學生的綜合實習成績提供一個客觀的參考。總之，巡回指導在實習指導課中占有重要的地位，是充分發揮教師在實習教學中的主導地位作用的體現，更是培養高技能學生的重要環節。

五、重視差異，因材施教

教學的成功不僅要依據學生現階段的身心發展特征，重視他們共同的學習目的，而且還必須考慮到學生的個性差異，實行因材施教，使全班同學都能掌握好實操技能，實現共同進步。因材施教，個別指導，這在實習教學中是非常重要的，只有注重學生的個性差異，才能使教學內容和進度適應不同學生的需要。在電工實習指導過程中，對于技能掌握較慢的學生，在不影響整體進度的情況下增加合理的練習時間，不輕易放棄任何一名學生，耐心講解并給予鼓勵和肯定，使他們增強對掌握操作技能的信心；對技能掌握較快的同學，適當增加電工實習課題的難度，也就是在完成本課題學習內容的基礎上增加訓練項目的難度，激發學生不斷思考和解決不同問題的綜合能力，從而使他們的電工技能得到進一步的提高。

六、嚴格技能考核

嚴格的電工技能考核是體現電工實習教學質量的重要環節。每個課題在學生訓練結束后，都要嚴格按照電工技能等級的標準進行考核，給學生施加正面的壓力，借此給學生提供一個總結、提高電工操作技能的機會。一般在電工考核前的復習中，學生在對考核達標的愿望驅動下，實習的積極性和主動性會顯著提高。實習老師就要抓住每次考核前的練習機會，把學生之前還沒能很好掌握的重點、難點加以針對指導，這樣學生對技能的掌握就更牢固。經過對學生嚴格的考核，一方面促使學生的操作技能得到鞏固與提高；另一方面教師通過考核，總結出實習過程中存在的經驗和教訓，為進一步保證、提高實習質量提供依據。

上好電工實習指導課是每一個電工實習老師責無旁貸的責任和工作。以筆者個人粗淺的體會而言，其實除了做好以上的教學環節外，教師的工作心態和專業基本功也是非常重要的元素。只有指導教師對工作的高度投入和負責，專業基本功的扎實熟練，再配以合理的教學方法，才能最終完成教學任務，收到理想的教學效果。

（作者單位：廣東省肇慶市高級技工學校）