高中政治教學(xué)“激趣”之課外功夫

任　溢

[摘要]充分利用學(xué)校有限資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣傾向。注重培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。淡化分?jǐn)?shù)，進(jìn)行素質(zhì)教育，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]興趣；情感；素質(zhì)教育

孔子說：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”。古今中外的教育實(shí)踐證明：興趣是開啟學(xué)生潛力之門的鑰匙。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響到它能否主動(dòng)參與到教學(xué)中去，影響到學(xué)習(xí)態(tài)度由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：普通高中思想政治課程實(shí)施必須強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和開放性。從學(xué)生關(guān)注的興趣出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，通過學(xué)習(xí)自己解決問題的能力是《新課標(biāo)》的核心內(nèi)容。實(shí)施興趣教學(xué)不僅是按照《新課標(biāo)》有效地完成教學(xué)任務(wù)的需要，而且還是教師自我完善和發(fā)展的需要。蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“任何一個(gè)優(yōu)秀的教師，它必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對自己課堂感興趣，確立自己課程吸引力的教師。”這就要求我們政治課教師首先潛心挖掘政治課興趣教學(xué)的素材。

政治課是學(xué)校德育工作的主陣地，政治課的任務(wù)就是通過理論知識(shí)的傳授來提高學(xué)生的能力和思想覺悟，然而學(xué)生對與書本有關(guān)的如經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治常識(shí)缺乏一定的理性甚至感性認(rèn)識(shí)或根本對政治不感興趣，有些愿學(xué)習(xí)政治課知識(shí)的學(xué)生，雖然他們對國家大事還是相當(dāng)關(guān)心的，但是由于他們沒有把學(xué)習(xí)書本的政治知識(shí)與關(guān)心國家大事有機(jī)地結(jié)合起來，造成了他們學(xué)習(xí)政治與關(guān)心國家大事的脫節(jié)。導(dǎo)致了學(xué)生對政治課不感興趣，而且由于高中政治課有較強(qiáng)社會(huì)性和理論性，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，受應(yīng)試教育影響，沒有發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在潛能，因而激不起學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

興趣是個(gè)體積極探究某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。興趣使人對有趣的事物給予優(yōu)先注意，積極探索，并且?guī)в星榫w色彩和向往心情。學(xué)習(xí)興趣是一種力求認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和不斷探索真理而帶有情緒色彩的意識(shí)傾向。學(xué)習(xí)興趣是在求知需要基礎(chǔ)上產(chǎn)生，通過不斷的掌握與應(yīng)用知識(shí)，感受到知識(shí)的作用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂而逐漸形成的。學(xué)習(xí)興趣不是天生的，在學(xué)校教育中，教師應(yīng)有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)學(xué)生形成濃厚、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

1.充分利用學(xué)校有限資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣傾向

作為農(nóng)村高中學(xué)校，學(xué)校資源有限。另外，學(xué)生初入高中，對初、高中的知識(shí)構(gòu)成、學(xué)習(xí)方法等還有一個(gè)適應(yīng)過程；而且在初中所形成的只關(guān)心書本，不關(guān)心國家大事的學(xué)生相當(dāng)普遍。因此，應(yīng)充分利用學(xué)校資源，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣傾向。

1.1通過實(shí)踐掌握的第一手材料激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要求學(xué)生堅(jiān)持看《新聞聯(lián)播》(教師一起觀看，簡單點(diǎn)評)、訂閱一些新聞?lì)惖膱?bào)刊供學(xué)生閱讀、安排部分有條件學(xué)生上網(wǎng)查閱新聞。周末讓學(xué)生評出本周重大時(shí)事，教師適時(shí)點(diǎn)評。總之，利用一切條件讓學(xué)生了解國家時(shí)政，關(guān)心國家大事。

1.2結(jié)合熱點(diǎn)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問題，選擇一些通俗易懂的文章開展課堂講座。如《中國人為什么不敢消費(fèi)》中的“消費(fèi)意愿不足，消費(fèi)能力不足”、“政府投資抑制國民消費(fèi)”、“房地產(chǎn)的‘抽水機(jī)效應(yīng)”、“消費(fèi)取決于分配”等分析了中國人向來不愿花錢，不敢花錢的消費(fèi)心理的成因及其解決之道。《媽媽的錢去哪兒了？》中北大光華管理學(xué)院黃鐵英教授用淺顯又妙趣橫生的語言，科學(xué)地解答了父母炒股遇到的同樣困惑。《消費(fèi)劵的“乘數(shù)效應(yīng)”》分析作為經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致民間消費(fèi)能力大幅衰退時(shí)發(fā)放的消費(fèi)劵的作用。這既可讓學(xué)生了解我國所面臨的金融危機(jī)的一些現(xiàn)象和解決辦法，又能加深對高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)知識(shí)的學(xué)習(xí)理解。這樣，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性。

2.注重培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2.1學(xué)生對學(xué)科的興趣，還來源于他信任和佩服的老師。要成為學(xué)生效仿的對象，教師首先得從自身做起，言行、學(xué)識(shí)都要能為人師表。因此，教師必須對政治這門學(xué)科自己要感興趣，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)科的本質(zhì)和內(nèi)容，全面掌握學(xué)科的內(nèi)容。并對相關(guān)社會(huì)科學(xué)有一定的把握。這樣，在給學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)、時(shí)政點(diǎn)評時(shí)才能游刃有余。

2.2要形成民主氣氛，因材施教。平時(shí)要多與學(xué)生交流，生活上的關(guān)心、知識(shí)上的切磋、對國家時(shí)政的看法、對報(bào)刊雜志觀點(diǎn)評析、甚至聊天，都可成為交流的內(nèi)容和方式。對那些成績差、厭學(xué)的學(xué)生，教師應(yīng)多關(guān)心他們，理解他們。本身就經(jīng)常面臨家長、老師和同學(xué)們的冷眼，以致自暴自棄、對自己缺乏信心，因此他們一般不會(huì)理會(huì)老師的說教。而老師一個(gè)善意的微笑，一句溫馨的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而那些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們發(fā)表意見和主張，然后加以引導(dǎo)，學(xué)會(huì)用以書本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。比如用國家宏觀調(diào)控的知識(shí)來說明國家現(xiàn)階段的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策，用中國共產(chǎn)黨、全國人民政治協(xié)商會(huì)議、全國人民代表大會(huì)的關(guān)系來說明兩會(huì)的召開以及國家大政方針的制定等。學(xué)會(huì)理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.淡化分?jǐn)?shù)，進(jìn)行素質(zhì)教育，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是一個(gè)個(gè)不同的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體都有自己的獨(dú)特性，這就決定了不能用千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們和比較他們。而且作為農(nóng)村高中，學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)較差，知識(shí)積累偏少的情況，高考上線人數(shù)也不多。因此我認(rèn)為應(yīng)該淡化學(xué)生間的橫向比較，注重學(xué)生發(fā)展的縱向比較和評價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)到進(jìn)步就是成功，從而提高學(xué)生素質(zhì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們要正視學(xué)生的個(gè)性差異，摒棄“一刀切”的評價(jià)方式，根據(jù)因材施教的原則，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力差異和個(gè)性特點(diǎn)，采取不同的評價(jià)方式，盡量發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，充分肯定其獨(dú)特意見，讓他們在走向成功的過程中感受成功的想喜悅，努力使各層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

總之，興趣教育是一門教學(xué)藝術(shù)。除了抓好課堂45分鐘之外，還需教師在日常的學(xué)習(xí)、生活中言傳身教，并持之以恒，才能讓學(xué)生在了解這門學(xué)科，進(jìn)而喜愛這門學(xué)科，并愿意付出勞動(dòng)，學(xué)好這門學(xué)科。

參考文獻(xiàn)

[1]《中學(xué)教育心理學(xué)》