如何做新時期學生喜歡的教師

李孝林

古往今來，教師的作用就是傳道授業解惑也。對于一位好教師的形象，在每個人的心中都有一個框架。在以素質教育為主，大力推行新課程的今天，一位好教師的形象是怎樣的呢？教師又該以怎么樣的形象來面對這一新的挑戰呢？

1.高尚的精神品格

教師的敬業精神和高尚的人格在學生眼中熠熠生輝。前蘇聯教育家加里寧說過：教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。作為一個老師，還有什么理由不關注自身的師德修養和為人處世之道？我們應該倍加珍惜教師這種特殊的師表作用。

2.精湛的教育藝術

教育藝術是學生關注教師日常工作的焦點，而它又更多地聚焦在兩個問題上：

一是“尊重”與“平等”。傳統認識中尊重往往是對上的，而現實要求我們教師走下管理殿堂的寶座，清醒地認識到，不是我們自己認為“為學生好”的所有做法都是可行的，都能為學生所接受，因為我們面對的是一群新時期的學生，學生的心靈世界與我們距離一兩個時代，我們不少教師失敗在我們的好心行為不被學生所理解和接受，造成教育的無奈和尷尬，學生并不需要不平等上的好心行為，不需要遠離他們時代的苦大仇深的疾風厲雨的教育和憶苦思甜式的老掉牙的勸說。只有真正意義上的尊重與平等，才能催生新的感動和喚醒。

二是“親近”與“溝通”。學生在師生親近與溝通方面的需求非常強烈。心理學研究成果表明，愛是人們身上普遍存在的一種心理需要。在學校，教師成為學生生活中最有影響力的人物，孩子們會自然而然地把各種思想、感情、期望與“愛的需求”轉移到自己的老師身上，由此產生一種特殊的依戀心理，希望得到老師的指點與肯定，甚至只是默默的關注和靜靜的陪伴。這時，師長般的引導，朋友般的交流，往往會收到預想不到的效果，我們由于長期職業倦怠患上了“教育冷漠病”而把自己的熱情層層封鎖。“一句話，一輩子，一杯酒，一生情”再次說明心靈對話的神奇功效，學生需要心靈雞湯。現代教育是心靈與心靈的溝通，感情與感情的碰撞，生命與生命的共振。

3.過硬的教學技能

現在的學生要求我們的教師是“全能型”的，他們知道的你要知道，更要有豐富的專業知識，更要有應變各類知識的能力。我們是應試教育培養的學生，我們從幾十年前我們的老師那里傳承來的知識，我們又無私的不變的倒給幾十年后的現在的學生，我們從幾十年前的老師那里學到或者撿到的教學方法現在又毫不知疲倦的重復，現在的學生怎能承受，學生知道的嘗試的一些知識總量說不定比我們知道的還多，所以，我始終認為如果我們改變現狀很無奈，那就嘗試從改變自己開始吧。

4.健康的個性形象

學生十分喜歡健康、開朗、活潑、幽默、自信的老師，欣賞老師的漂亮得體，氣質高雅。愛美之心人皆有之，這是孩子的一種正常心理反應。我們走進課堂，要知道是游走在幾十個生命組成的原野上，需要我們的是一種健康和清潔。所以，我們教師從愛美開始，從崇尚真和善開始，在學生面前永遠展示出自己的健康和獨特的個性！