高校“德育為先”的理論、實施及評價研究

課題類別:教育部重點

學(xué)科分類:德育

課題負責(zé)人:姜樹卿

工作單位:黑龍江省教育科學(xué)研究院150080

高校德育問題既是一個理論問題,更是一個實踐問題。在理論上,我們需要對德育本身進行更深層次的探索,明確高校德育應(yīng)定位在一個什么位置之上,即“德育何在”;在實踐上,我們需要探索德育有何種可操作性,即“如何德育”。為此,我們必須首先解決“德育為先”的問題。我們必須弄清楚何為“先”,為什么是“德育為先”,如何將“德育為先”貫徹實施等一系列問題。只有弄清楚了這些問題,我們遇到的德育問題才能迎刃而解。

本課題研究內(nèi)容主要分為三個部分:

第一部分主要研究“德育為先”的理論問題。1.基本理論概述;2.“德育為先”落實的必要性;3.高校落實“德育為先”面臨的挑戰(zhàn);4.古今中外比較、借鑒;5.高校落實“德育為先”的對策。

第二部分研究高?！暗掠秊橄取钡膶嵤┓铰?具體分為德育條件和德育過程兩個實施要素。德育條件:1.德育規(guī)劃——德育目標、工作計劃;2.德育組織——機構(gòu)建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè);3.德育環(huán)境——文化氛圍、物質(zhì)裝備;4.德育經(jīng)費——經(jīng)費籌集、經(jīng)費使用。德育過程:1.德育常規(guī)——依法治校、 班級管理、教書育人、管理育人、服務(wù)育人;2.德育活動——校內(nèi)活動、校外實踐、心理咨詢;3.德育科研——專題研究、學(xué)科滲透;4.德育建檔——結(jié)果處理、檔案建設(shè)。

第三部分研究高校“德育為先”的評價體系。高校德育評價包括德育條件、德育過程、德育效果三個橫向要素,以及學(xué)校德育、班級德育、學(xué)生品德素質(zhì)三個縱向要素。