周 俊
大量的管理心理學研究已經證實,領導者個人是否具備健全、良好的個性品質,是其領導有效性的關鍵因素。一般地說,健全的個性品質由以下方面構成:一是個性傾向。主要包括領導者的需要、動機、理想、信念、世界觀等。這是領導者個性結構中最活躍的因素,是領導行為的基本動力。高效率的領導者應有多層次的需要,尤其應具有友誼與愛、自尊與受人尊重、自我實現等需要傾向特征;有強烈的進取心、責任感與成就動機;有廣泛、持久而穩定的興趣與愛好;有明確的職業理想、信念與事業心等。二是領導者的性格特征,這是領導者個性結構中最核心的成分。良好的性格特征是領導者成功的重要心理條件。領導者應具備的性格特征主要是:主動、獨立、創新精神;合作、團結、諒解與寬容精神;誠實、正直、公道與秉公精神;勤奮、努力刻苦與上進精神;恒心、毅力、忍耐及堅韌頑強的精神等。三是領導者的自我調節特征。這方面主要指自知之明、自信、自律、自制、自強、自尊、自愛等自我認識、自我評價、自我控制的品質。
和其他領導者一樣,縱觀那些做出卓越成就的中小學校長,健全、良好的個性品質是其必備的心理條件。在多項關于成功校長的實證研究中發現,成功校長都具有鮮明的個性和風格,并能在學校管理的過程中以這種個性來潛移默化地感召被管理者。成功校長高度注意塑造與培養自身的人格和個性,以特有的魅力來吸引人、感動人。……