中小學教師信息技術培訓探究

楊建軍　胡　蓉

信息化教育為我們展示了未來教育的美好前景，然而信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統教育，因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者。我國的教育信息化經歷了“校校通”工程、教育資源庫建設、教師信息化教育培訓、新課程標準培訓、各種新型教學模式的推廣，歷經曲折后逐漸達成共識：教育信息化的發展歸根到底要靠教師的主動性和創造性。任何教育改革的實驗或理想，離開了教學一線教師的努力，都無法變成現實。

有效的培訓是提高教師信息素養的捷徑

顯然，是否擁有大批掌握并能應用現代信息技術的教師是推動教育信息化的關鍵。為此，就需要大力開展信息技術、教育技術培訓和新課程標準的學習，以推動教師更新觀念、提高業務能力、促進日常教學的改革。

筆者對甘肅省某中等工業城市Z市的基礎教育信息化建設情況進行了初步調研，調查數據表明：該市城區中小學已建成校園網的比例達到81.1％，而校園網能夠很好或較好滿足師生需要的僅占33.8％。究其原因，與教師的信息技術應用能力低有很大關系。因此，快速有效地提高教師的信息能力成為當務之急，培訓自然是承擔這項任務的排頭兵。

筆者走訪了有代表性的9所中小學。在同教師的訪談中，許多教師表達了對培訓的需求，對參加信息技術培訓表現出很高的熱情。同時，也了解到教師們以往參加的培訓存在著諸多問題：缺乏對教師的實際了解，培訓目標不明確；……