論高校新生入學教育

朱旭瓊

摘要：從對高校入學教育工作必要性的分析開篇，闡述高校新生入學教育常規的方式方法及其成效，進而研究入學教育的創新模式，得出提升高校思想政治教育成效的對策。

關鍵詞：高校；新生；入學教育

中圖分類號：G123文獻標識碼：A文章編號：1672-3198(2009)12-0196-01

1高校新生入學教育的必要性分析

不同于以往中小學的生長學習環境，進入大學，無論從教育環境、學習方式、管理制度、人際交往、生活方式等方面都發生了顯著變化，面對新的環境，新生在思想上、生活上、心理上都可能產生各種困惑，遇到各種難題。

2高校新生入學教育的內容

高考一結束，高校就忙于組織試卷評閱、錄取合格考生以及調劑樸錄，緊張、大量、高效率要求的工作，使相關學生工作部門或者疲于方式方法的創新，或者缺乏足夠調查取證的時間去更新“關于做好新生入學教育工作的通知”，以至于每年的大部分教育內容漸趨固定化，常規化，高校新生入學教育的方式方法具體有如下幾個方面：

2.1思想政治、公民道德、文明養成教育

在新生中加強愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，增強民族自尊心和自豪感，倡導“崇尚科學、追求真理”的精神，教育新生珍惜良好的學習機會，勤奮學習，勇于創新，激勵學生為祖國的繁榮富強、為振興中華而不懈的努力。

學習相關道德教育材料，提高新生的公民道德觀念，引導新生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在新生中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，努力提高新生的社會公德、科學道德素質，促進新生的全面發展，使新生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義太學生。

2.2校史校情、專業教育

幫助新生了解所學專業，以介紹本專業特點、發展歷史、現狀、前景、科研成果為切入口，向新生介紹本專業在現代化建設中的地位和作用，宣傳老一輩科學家和校友所取得的成就，邀請德高望重的老教授和優秀教師講自己獻身科學事業的體會，介紹鉆研科學技術的經驗，幫助新生樹立遠大的理想，明確學習目的和方法，使學生熱愛專業，為今后的學習和生活打好基礎。組織新生學習校規校紀，用學生教育管理工作中的典型案例教育新生自覺遵守校紀校規，通過校史教育，使入學新生比較全面的了解學校的校情、概況、教學科研力量，學校的特色和優勢，學校培養人才目標及學校歷史和未來發展的前景。用學校校訓、已取得的優勢、成績和榮譽，喚起新生的成就感和上進心，增強他們對學校的認同感和熱愛。

2.3安全意識、適應性教育

以安全防范教育為重點環節，通過各種行之有效的方式，引導新生樹立牢固的安全防范意識，增強新生自我管理、自我服務、自我教育的能力。積極組織新生認真學習《大學生安全手冊》、《學生傷害事故處理辦法》等有關內容，聘請校內外民警和保衛干部，以報告會和案例分析會等形式，增強安全意識教育活動的實效性。幫助新生減少孤獨感，生活上多關心、多體貼新生，使其不因進入一個新的環境而在情感上引起波動。教育內容主要包括：生活設施介紹，便于學生自理生活，合理安排作息；教學設施介紹，為新生提供上課指南；大學生活一般規律介紹，如作息制度、宿舍管理制度、安全防范制度以及容易違返的紀律制度介紹等。幫助大學生盡快適應大學學習，盡快掌握學習方法，端正良好的學習態度，其內容主要為大學教與學的方法、特點介紹、如何聽課、如何記筆記、如何利用圖書館、如何做實驗課等。

2.4心理健康、職業規劃教育

新生正處于身心成長的關鍵時期，要在新生中大力開展心理健康教育，增強學生心理自我調適能力。配合大學生心理咨詢中心，認真做好全體新生的心理健康普查工作，建立全面、系統的心理健康檔案。對于心理素質欠佳的學生，及時有針對性地開展心理輔導工作。由于社會實踐經驗的缺乏，對職業前景不能達到一定的認識深度。在新生入學教育時，應認真組織各學科老師向學生系統地介紹專業的培養目標、課程設置，以及將來能夠從事的主要工作。讓同學們不僅熟悉自己的學科，還能了解交叉學科；不僅熟悉他們專業的就業方向，還能了解專業相關職業在國際、國內的發展前景。

3入學教育內容的創新性研究

以上介紹的高校新生入學教育的四太主要內容，對引導學生適應新的環境、調整好狀態投入到大學的學習、生活中有一定的積極成效，可是目前高校中仍然存在的大一新生茫然、大二學生空虛、大三學生壓抑以及大四學生急躁的現狀，加之學生心理問題普遍增多，壓力明顯增大，說明入學教育不能只停留在入學階段的即時教育，而因從根本上延續性地對學生進行有效性指導，發揮入學教育的長效機制作用，將教育內容內化成學生自覺的行為。這就要求高校入學教育要在以下幾個方面進行創新：

3.1以學生為本，多方面培養學生的綜合素質

高校要把大學生培養成為全面和諧發展的合乎社會要求的有用人才，就必須堅持以學生為本，認真捕捉學生的觀念、心理、興趣的變化及學生的復雜的內心世界，高度重視啟發學生的自覺性，調動學生的積極性，激發學生的創造性，造就具有自主思想意識、道德行為規范的全面發展人才。要充分利用校園文化的親近感、彌散性和富有感染力的特點，將入學教育灌注和融入到校園文化其中，讓學生在入學時就充分感受到大學校園的跳躍和活力，感受校園精神、人文精神和時代精神，促進大學生培養綜合素質、了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、塑造品質、增強社會責任感，從而促進入學教育目標的實現和各項任務的落實。

3.2以市場為導向，廣渠道挖掘學生的就業潛能

學生進入高校學習，目的都是為了將來畢業后能在理想的崗位上工作，實現自己的人生價值，為社會的發展做出應有的貢獻，因此，入學教育必須以市場為導向，對學生做出前置有效的就業指導，讓學生在入校時就對未來就業的方向有個大致的概念，幫助新生提前了解應對未來社會的挑戰應做好的知識、技能、素質等諸多準備，使新生的成才方向和階段性目標更加明晰，使他們的責任感、使命感得到增強，從而不至于學生在大學四年產生迷茫、不知所措的情緒。可以安排就業指導課教育，邀請用人單位領導作關于人才標準、人才價值、人才引進方面的專題報告，可以邀請地方人才市場負責人介紹經濟社會發展與人才需求情況也可以邀請校友為新生現身說法，讓新生深切感受到什么是就業、什么是擇業、什么是職業、什么是事業。

3.3以服務為基準，長時期關心學生的成長成才

新生人校對環境有一個生理和心理的適應過程，思想政治教育工作者應長期關心和指導學生的學習和生活。首先，建設好一支專門從事大學生思想政治教育工作的黨政團輔導員隊伍；其次，建設一支政治堅定可靠、理論功底扎實、勇于開拓創新的思想政治理論、社會科學課的教師隊伍；再次，建設好一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正、能從學習上、生活上關心、愛護大學生的輔導員、班主任隊伍。在一段時間內針對新生的實際情況給于階段性的指導，必要的時候還可以為學生配備專門的輔導人員，樹立以關心為本的服務理念，做到“關愛學生，教書育人”，真正聽學生所言，感學生所需，及時在學生遇到困難時給予積極有效的指引，這對學生的學習、生活以及將來的就業，都具有深遠的指導意義。