加強高校學生黨建“批評”建設　提高學生黨員質量

方玖勝　凌取智

摘要:批評與自我批評是我黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)之一,是我們黨抵御各種政治灰塵和腐朽思想腐蝕、糾正自身錯誤、解決黨內矛盾、維護黨的紀律的有效方法。也是黨的生命力的主要體現(xiàn)。但在高校學生黨建工作中卻出現(xiàn)了淡化、弱化“批評”的現(xiàn)象。在進一步加大高校黨員發(fā)展力度的今天,高校學生黨建要保障黨內“批評”這一思想武器,加強教育管理,提高學生黨員質量。

關鍵詞:批評;高校黨建;學生黨員

中圖分類號:G262.4文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)20—0264—03

一、加強高校學生黨建黨內“批評”的必要性

1.批評與自我批評是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和傳家寶,是我黨在總結正反兩方面的歷史經(jīng)驗的基礎上總結出的寶貴經(jīng)驗,也是我黨在新形勢下保持旺盛生命力,帶領全黨全國人民從勝利走向勝利的重要法寶。

1935年遵義會議上,確立了毛澤東在全黨全軍的領導地位,并恢復了一度被王明“左”傾教條主義者所拋棄的批評與自我批評作風。從此,毛澤東的批評與自我批評思想獲得了空前的發(fā)展而進入了成熟期。1937年《實踐論》、《矛盾論》的相繼出版從理論上為批評與自我批評思想奠定了堅實的哲學基礎。1942年整風運動勝利開展則從實踐上證明了批評與自我批評思想的正確性。至此,批評與自我批評思想達到了理論與實踐的高度統(tǒng)一。在黨的七大會議上,毛澤東將其定為中國共產黨人的三大優(yōu)良作風之一,則最終宣告了批評與自我批評思想的成熟。毛澤東把自我批評列為黨的優(yōu)良作風,作為中國共產黨區(qū)別于其他政黨的三個“顯著的標志”之一,他不是從一般的意義上來看批評與自我批評的,而是從無產階級政黨的黨性這個最高意義上來看批評與自我批評的。批評與自我批評充分體現(xiàn)了中國共產黨對待自身的科學態(tài)度,使群眾從黨的自身行動中看到了她的優(yōu)良的政治品格,意識到黨是真正為他們謀利益的,從而更加信任黨、擁護黨。這就為黨的路線方針政策的貫徹執(zhí)行,為革命和建設事業(yè)的勝利發(fā)展,奠定了堅實的群眾基礎,提供了最廣大的力量源泉。抗日戰(zhàn)爭勝利后,特別是建國后,批評與自我批評思想繼續(xù)發(fā)展,并達到了新的歷史高度。其主要標志是毛澤東將其運用于解決執(zhí)政黨的建設問題以及處理社會主義社會人民內部矛盾的問題。這實際上是批評與自我批評思想在新的歷史條件下的運用和發(fā)展,它極大地豐富了馬列主義關于執(zhí)政黨的學說以及社會主義的學說。“文革”中,毛澤東的批評與自我批評思想在曲折中受到嚴重損害。直至十一屆三中全會后,它才得以全面恢復和發(fā)展,重新煥發(fā)出勃勃生機與活力。

近年來,我們黨審時度勢,吸取過去開展批評與自我批評的經(jīng)驗教訓,果斷放棄了搞群眾運動的形式,開展了如以講學習、講政治、講正氣為主要內容的“三講”活動、保持共產黨員先進性教育活動、學習實踐科學發(fā)展觀活動,整個活動自上而下,有組織、有領導、有步驟、有具體方法要求,真正做到了抓黨建促發(fā)展。這是在新形勢下開展黨內批評的有益嘗試,已取得了明顯的成效。

2.批評與自我批評是我黨生命力的主要體現(xiàn)和內在要求,是中國特色社會主義黨建理論的重要內容,是馬克思主義政黨建設的一般規(guī)律同中國共產黨具體革命和建設實踐相結合的產物。

早在19世紀70年代,馬克思、恩格斯就已經(jīng)提出了無產階級政黨發(fā)展的一般規(guī)律,即無產階級政黨是在內部斗爭中發(fā)展起來的。他們指出,黨的內部斗爭是不可避免的,只有通過正確的內部斗爭,才能達到真正的團結統(tǒng)一,使黨發(fā)展壯大。他們還對黨內斗爭的根源進行了分析,并提出黨內斗爭的正確方針和方法。如黨內斗爭必須堅持原則;必須區(qū)分兩種人,采取正確的態(tài)度;對黨內錯誤思想和不同意見要用批評的方法、討論的方法、自由辯論的方法加以解決;在組織處理上要慎重等。其后,列寧在他的新型無產階級政黨學說中繼承和發(fā)展了這些思想,提出必須在黨內開展兩條戰(zhàn)線的斗爭;保持黨的團結統(tǒng)一是進行黨內斗爭的原則;批評與自我批評是糾正黨的錯誤,保持黨的先進性的重要方法,是無產階級政黨鞏固和發(fā)展自己必不可少的手段等思想。之后,斯大林對這些思想又作了進一步的豐富和發(fā)展,并形成了較為完整的批評與自我批評理論。他們的這些重要思想對于在馬列主義指導下建立起來的中國共產黨產生了重要的影響,他隨著中國革命的發(fā)展以及中國共產黨人對馬列主義認識和研究的深入而逐步為黨所掌握和運用,并成毛澤東批評與自我批評思想的理論基石。

毛澤東同志從實踐論和矛盾論的角度對批評與自我批評的重要性進行深入的分析和論述。在《實踐論》中他特別提出,“無產階級和革命人民改造世界的斗爭,包括實現(xiàn)下述任務:改造客觀世界,也改造自己的主觀世界——改造自己的認識能力,改造主觀世界同客觀世界的關系。”[1]也就是說,無產階級及其政黨作為實踐主體不僅面臨著一個改造中國這個外部世界的任務,同樣也存在一個對主體自身的改造問題。主體自身特別是世界觀的改造是更好地改造客觀世界的前提,同時也只有在改造客觀世界的過程中才能進行。而批評和自我批評正是無產階級及其政黨自身改造的重要手段和方法,是無產階級革命性的突出表現(xiàn)。在《矛盾論》中,毛澤東指出,矛盾普遍地存在于事物之中,事物的發(fā)展變化正是在矛盾的不斷產生和解決中實現(xiàn)的。同樣,黨內也存在著矛盾,但這種矛盾是屬于思想認識領域的矛盾,“是社會的階級矛盾和新舊事物的矛盾在黨內的反映”,[2]故而一般是非對抗性矛盾。矛盾的性質不同,解決的方法也就不同。“共產黨內的矛盾,只能用批評和自我批評的方法解決。”[3]“黨內如果不存在矛盾和解決矛盾的思想斗爭,黨的生命也就停止了。”[4]

二、加強高校學生黨建黨內“批評”的緊迫性

(一)高校學生黨建面臨的形勢和任務

當前,我們黨面臨執(zhí)政、改革開放和市場經(jīng)濟的考驗,思想政治領域的矛盾異常復雜,迫切需要進一步加強黨內批評,以統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動,提高黨的戰(zhàn)斗力。但是“批評難”的現(xiàn)象,仍是一個非常棘手而令人頭疼的“老大難”,黨內批評的理論建設和制度建設還不能適應新形勢的要求。因此,以與時俱進的精神認真研究黨內批評面臨的新形勢,使黨內批評重新健康開展起來,顯得尤為重要。

教育部周濟部長在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上強調要本著積極和慎重的態(tài)度,加大在學生中發(fā)展黨員工作力度,提高學生黨員發(fā)展工作質量,把大批優(yōu)秀青年學生凝聚到黨的隊伍和事業(yè)中來。(周濟.以“三個代表”重要思想為指導,加強和改進在高校學生中發(fā)展黨員工作——在第十二次全國高等學校黨的建設工作會議上的報告)近年來,高校學生黨員隊伍不斷發(fā)展壯大,在黨員數(shù)量較大幅度增長的同時,學生黨員的教育管理成為保證質量的關鍵。有效健康地開展黨內批評是重要的教育管理手段,它可以改單純的管理為主動教育管理,既活躍了黨內生活,凝聚了組織,又增強了黨員的主體意識,提升了黨員質量。

(二)高校學生黨建的現(xiàn)狀及存在的問題

首先,表現(xiàn)為不愿開展批評與自我批評。一些黨員同學“事不關己,高高掛起”,缺少大局意識,背離了“全心全意為人民服務”的宗旨,認為沒有必要開展批評與自我批評,不能解決實際問題。另外一些認為批評一定會影響團結,要團結就不能搞批評,一批評就是不團結,因而不去爭論原則是非、不去揭露和批評別人的缺點錯誤,明知不對,少說為佳,與人保持一團和氣,這些同志把團結和批評對立起來。

其次,表現(xiàn)為不敢開展批評與自我批評。在學生黨員中,存在著患得患失的個人主義現(xiàn)象,不敢開展批評與自我批評。批評別人,怕被戴上“左”的帽子,被說成是故意整人;作自我批評,又惟恐被別人揪住“小辮子”。批評領導、老師、黨員干部,怕被報復,使自己穿“小鞋”;批評同志,怕傷和氣,使自己受到孤立。錯誤認為“表揚使人進步,批評使人落后”,說真話的人沒有好的下場,哄人的人有好結果,按原則辦事的人沒有進步。黨內缺乏一種保護批評和自我批評的機制,敢于批評的同志得不到應有的保護和鼓勵。

再次,一些人不會開展批評與自我批評。學生黨員普遍存在政治理論基礎差、黨內監(jiān)督的理論和方法缺乏等特點,加之現(xiàn)在的黨員隊伍已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,有相當數(shù)量的學生黨員干部沒有經(jīng)過嚴格的黨內生活鍛煉,加之對新時期出現(xiàn)的新情況、新問題,缺乏認真的研究,在實際學習和生活中,確實也存在著不會正確開展批評與自我批評的狀況。其主要表現(xiàn):一是批評內容偏頗。一些同志抓住一些雞毛蒜皮的事情不放,使批評庸俗化。批評要講政治,要重證據(jù),要抓大是大非方面的問題,不要糾纏小事和生活瑣事。二是批評時機失當。批評要注意時間、地點和場合,要掌握時機,不能“亂放炮”。三是批評分寸失度。批評要講究方式、方法和藝術,注意批評的效果。一些同志開展批評時,往往表現(xiàn)為兩個極端,要么是對別人的缺點錯誤輕描淡寫;要么是簡單粗暴,動轍訓斥,效果必然不好。四是由于黨支部劃分不合理,一個支部的黨員之間來自不同年級和專業(yè),平時相互之間缺乏深入的了解和交流,也就談不上切中要害的批評。

三、加強高校學生黨建黨內“批評”的方法和途徑

1.加強高校學生基層黨建的制度建設,使黨內高質量的“批評與自我批評”成為一項長期性經(jīng)常性的組織生活內容,增強基層黨組織的戰(zhàn)斗力和生命力,使高校基層黨組織成為黨的堅強戰(zhàn)斗堡壘。

2.加強高校基層全體黨員的“批評與自我批評”的自覺意識,將能否真正貫徹“批評與自我批評”上升到黨性意識強不強的高度、上升到是不是能夠堅持正確的批評標準的高度、上升到是否敢于深刻剖析自己、是否敢于同黨內外不良現(xiàn)象作斗爭的高度,使全體黨員真正將“批評與自我批評”這一黨的優(yōu)良傳統(tǒng)在新的歷史條件下發(fā)揚廣大,提高組織生活質量,提高全體黨員的素質,提高全體黨員抵御風險的能力,改進黨風建設。

3.在新形勢下,與時俱進,努力開拓黨內批評的新方法,新途徑。今天,信息技術高度發(fā)達,黨內信息開放程度在不斷提高,黨員獲得黨內信息的渠道因素空前廣泛,對黨內信息的關注和了解程度自然增強。關于黨組織、黨內同志和黨內事務的信息量大大增加,容易引起黨內批評的。當代大學生黨建面臨著全球化、信息化的挑戰(zhàn)。因此,黨內批評信息的表達、傳遞方式途徑,應該相應的寬廣和多種多樣起來。鑒于黨內批評信息表達、傳遞的信息技術支持不存在問題,因此,值得關注的是對黨內批評信息渠道的態(tài)度和政策支持問題。應當集中加大兩方面工作力度:一要公開表明黨內批評的態(tài)度與政策。從黨的思想建設、組織建設和作風建設的需要和高度,教育黨組織和廣大黨員,要保持清醒頭腦,充分認清黨內批評的珍貴作用。倡導對待批評有則改之、無則加勉和聞過則喜的正確態(tài)度。推行開明政策,在傳統(tǒng)批評信息表達、傳遞方式渠道的基礎上,盡可能允許黨員使用現(xiàn)代信息社會提供的一切先進技術手段,開展黨內批評,活躍黨的民主。如允許和開展利用互聯(lián)網(wǎng)專門網(wǎng)站網(wǎng)頁及支部黨員QQ群、手機短信和其它便捷通信等方式手段反映黨內意見,開展黨內批評,并在技術上給予有效支持和保護。

4.在新形勢下,高校學生黨建開展“批評與自我批評”應注意的問題。

(1)“批評或自我批評都要站在馬克思主義立場上。”[5]馬克思主義立場就是實事求是的立場。

(2)堅持“懲前毖后,治病救人”的方針,處理好堅持開展切實有效的批評和自我批評與“團結—批評—團結”的辯證關系。

(3)遵循實事求是的批評與自我批評的基本原則。要求在批評與自我批評過程中既不拔高,也不降低,進行充分說理和實事求是的分析。

(4)應合理劃分學生黨支部,應充分發(fā)揮黨員干部、教師黨員和學生老黨員的主導、示范作用,推動高校基層黨組織健康“批評”的有效建設。開展有效的高質量的“批評與自我批評”的前提是了解;在建設健康的基層組織生活氛圍中應發(fā)揮黨員干部、教師黨員和學生老黨員的積極性、主動性、示范性和創(chuàng)造性,從而提高學生黨員組織生活的質量。

參考文獻:

[1][2][3][4]毛澤東著作選讀(下)[M].北京:人民出版社,1986:296,306,306,88.

[5]權偉太.鄧小平同志批評和自我批評思想述論[J].徐州師范大學學報(哲學社會科學版),1997,(1):62.

Strengthening Party Building "Criticize" the Building of their StudentsEnhancing the Guality of Student Party Members

Fang Jiusheng1,2,Ling Quzhi1

(Department of Computer Science, Anhui University of Technology and Science, Wuhu 241000,China; Anhui Normal University)

Abstract: Criticism and self-criticism of our party, one of the three fine traditions of our party to resist all kinds of political dust and corrosion of decadent ideas, correcting their own errors, to resolve inner conflicts and to maintain party discipline and effective method. The vitality of the party is the main embodiment. However, college students in the work of party building is a watered down, weakened, "criticism" of the phenomenon. Members in colleges and universities to further intensify efforts to develop today's college students to protect the party of party building "criticized" the ideological weapons, to strengthen education management and improving the quality of student party members.

Key words: criticism; college party building; student party members