培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的途徑

曾海文

摘要 創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有重要意義。大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力需要社會(huì)和高校雙方面共同培養(yǎng),學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要調(diào)整自身,為大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供應(yīng)有的努力和幫助。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生;創(chuàng)新;實(shí)踐;高校;教師

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1671-489X(2009)21-0070-02

Study on Cultivating Undergraduates Innovative Practical Ability//Zeng Haiwen

Abstract Cultivation of innovative practical ability is of most importance to undergraduates, which requires joint efforts of society and universities. Universities and teachers should adjust according to the social needs and provide support and help to the cultivation of undergraduates innovative practical ability.

Key words undergraduates; innovative; practical; universities; teachers

Authors address Guangxi International Business Vocational College, Nanning, 530007, China

1 創(chuàng)造教育在中國發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 創(chuàng)造教育的概念所謂的創(chuàng)新教育,就是在學(xué)校教育中運(yùn)用創(chuàng)造學(xué)的原理,采用現(xiàn)代教育觀念和手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性意識(shí)、創(chuàng)造性思維,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)造(性)素質(zhì)的教育[1]。

自20世紀(jì)初以來,創(chuàng)造教育(尤其是實(shí)用創(chuàng)造教育)愈加受到世界的重視,各國都積極發(fā)展創(chuàng)造教育機(jī)構(gòu)、大力推廣創(chuàng)造性課程。美國、日本等發(fā)達(dá)國家的迅速崛起都和創(chuàng)造教育的普及有著莫大的聯(lián)系。

1.2 創(chuàng)造教育在中國的發(fā)展在中國,自陶行知、蔡元培等老一輩教育家開始已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造教育的重要性,并切實(shí)地予以實(shí)施。陶行知不僅發(fā)表《創(chuàng)造宣言》,還創(chuàng)辦在當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的育才學(xué)校——該學(xué)校許多畢業(yè)生新中國成立后成為國家的棟梁之材。陶行知獨(dú)創(chuàng)的“解放小孩子的頭腦、眼睛、嘴、時(shí)間、空間、雙手”的“六大解放”方法作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法取得令人矚目的成效[2]。

由于第二次世界大戰(zhàn)以及文化大革命的影響,我國的創(chuàng)造教育再次起步的時(shí)間較晚、起點(diǎn)較低,直到1980年前后,上海交通大學(xué)的許立言等才把創(chuàng)造學(xué)比較系統(tǒng)地引入我國大陸。1994年中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)的成立和1995年中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)會(huì)刊《創(chuàng)造天地》的出版發(fā)行,標(biāo)志著中國的創(chuàng)造學(xué)和創(chuàng)造教育的發(fā)展由散兵游勇的狀態(tài)進(jìn)入整體協(xié)作階段[3]。

1.3 素質(zhì)教育中創(chuàng)造教育的重要性眾所周知,中國經(jīng)歷了極長的封建社會(huì)時(shí)期。在其中,教育主要以應(yīng)試教育為主,尤具代表性的就是統(tǒng)治中國教育700年的“八股文”。八股文作為對(duì)于古代知識(shí)分子生存狀態(tài)影響最大的文體之一,雖然早期起到較大作用,但晚期因其嚴(yán)格的格律、步驟,極大程度上制約了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,終于在20世紀(jì)初清政府宣布廢除科舉制度的同時(shí)退出文學(xué)領(lǐng)域。

現(xiàn)今我國大力推行素質(zhì)教育,從傳統(tǒng)教育中去其糟粕、取其精華,以達(dá)到培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人的目的,為創(chuàng)建和諧社會(huì)創(chuàng)造條件。素質(zhì)教育作為今后的主流教育方式,包含眾多要素,如情感要素、信息素養(yǎng)、道德培養(yǎng)等,各種觀點(diǎn)對(duì)于素質(zhì)教育具體包含的要素分類并不一致,但絕大多數(shù)觀點(diǎn)都一致認(rèn)為創(chuàng)造教育是素質(zhì)教育中極其關(guān)鍵的一環(huán)。

創(chuàng)造活動(dòng)貫穿于人類歷史發(fā)展的全過程,每一次偉大的創(chuàng)新都標(biāo)志著社會(huì)某個(gè)方面的重大變革。如3次科技革命都極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)效率,有著不可磨滅的功勛。由此可見創(chuàng)造力是人類社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量。而創(chuàng)造教育擔(dān)負(fù)著提高下一代創(chuàng)造力,使其成為國家和民族飛躍基石的使命。

2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的途徑

2.1 建立培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的社會(huì)環(huán)境 激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的社會(huì)因素主要包括社會(huì)期待、社會(huì)資源、社會(huì)的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)、成功的機(jī)會(huì)等幾個(gè)方面。

1)社會(huì)期待對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)造力潛能的開發(fā)是十分必要的激勵(lì)。如果一個(gè)社會(huì)給予他的成員在創(chuàng)造創(chuàng)新方面更多的期待,很可能就會(huì)激勵(lì)更多的人投身于創(chuàng)造發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新之中。

2)社會(huì)資源對(duì)于創(chuàng)造力潛能的發(fā)揮很重要,有機(jī)會(huì)接觸成功的創(chuàng)造者、并能得到必要的文化資源對(duì)于一個(gè)創(chuàng)造性構(gòu)想的完成具有決定性作用。先進(jìn)的社會(huì)文化形態(tài)應(yīng)無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段,積極支持和鼓勵(lì)社會(huì)所有大學(xué)生參與到社會(huì)改良和創(chuàng)造發(fā)明之中。

3)社會(huì)的承認(rèn)和獎(jiǎng)勵(lì)能給立志于創(chuàng)造發(fā)明的大學(xué)生以繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的動(dòng)機(jī),并能給予他們更多的做出創(chuàng)造性工作所需要的訓(xùn)練和機(jī)會(huì)。

4)社會(huì)為眾多的創(chuàng)造者提供的可能成功機(jī)會(huì)越多,社會(huì)成員投身于創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的熱情也就越高,這在大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯。如果其在某些領(lǐng)域表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,而社會(huì)在這些領(lǐng)域或方面提供的表現(xiàn)機(jī)會(huì)卻很有限,自然會(huì)削弱大學(xué)生的創(chuàng)造欲望和熱情。

2.2 在高校內(nèi)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)

1)充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。人才是高校的產(chǎn)品,人才質(zhì)量的高低直接影響畢業(yè)生的就業(yè)和長遠(yuǎn)發(fā)展,也會(huì)影響高校的聲譽(yù)和社會(huì)地位。但與物質(zhì)產(chǎn)品不同,人才是有生命的,其培養(yǎng)過程是教學(xué)相長、互動(dòng)的過程,只有充分尊重學(xué)生的主體地位,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的創(chuàng)新人才。學(xué)生的主體性地位反映在人才培養(yǎng)的各個(gè)方面,其中最重要的是讓成才的選擇權(quán)回歸學(xué)生手中,培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)和能力是體現(xiàn)學(xué)生主體地位的重要內(nèi)容。

要滿足學(xué)生成才的選擇需要,需要著力解決2方面關(guān)鍵問題。首先,需構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系,給學(xué)生發(fā)展提供多次選擇機(jī)會(huì)。長期以來,在人才培養(yǎng)的全過程中,學(xué)生通常只是服從、執(zhí)行,很少有選擇的機(jī)會(huì),學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,創(chuàng)新實(shí)踐能力不足,適應(yīng)性及發(fā)展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進(jìn)入大眾化教育階段,高校必須時(shí)刻緊盯社會(huì)變化,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,將高等教育的目標(biāo)從培養(yǎng)“專業(yè)人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“全面型人才”。以人為本,把學(xué)生的發(fā)展作為中心,圍繞學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式及體系。其次,要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建設(shè),為學(xué)生成才提供豐富的內(nèi)容。高校要切實(shí)加強(qiáng)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè),為學(xué)生提供豐富的選擇內(nèi)容;還要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè),為學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)提供必需的條件;加強(qiáng)圖書資料和校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè),為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供重組的資源和快捷便利的渠道。

2)增強(qiáng)教師責(zé)任心,發(fā)揮其主導(dǎo)作用。首先,教師要積極轉(zhuǎn)變以知識(shí)繼承為中心的傳統(tǒng)教育觀念,樹立創(chuàng)新教育理念,將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)放在重要地位,使學(xué)生不但獲得扎實(shí)而深厚的專業(yè)理論知識(shí),更要學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,具備探索、研究和解決問題的實(shí)踐能力,在解決問題的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。其次,教師要切實(shí)增強(qiáng)育人的責(zé)任感和自覺性,對(duì)教學(xué)工作和學(xué)生負(fù)責(zé)。教師的職責(zé)是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣,對(duì)學(xué)生的發(fā)展方向提出建議,指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃,幫助學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)程,對(duì)課程學(xué)習(xí)、畢業(yè)論文、自主擇業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)和成長過程提供正確的指導(dǎo)和幫助,把學(xué)生的主動(dòng)性納入教師指導(dǎo)的軌道。再次,教師要積極改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。主要體現(xiàn)在3方面:1)掌握某專門學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)水平以及運(yùn)用專業(yè)知識(shí)發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的專業(yè)技術(shù)水平;2)在該學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域開展科學(xué)研究、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)的創(chuàng)新能力水平;3)教師教育培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)水平。

教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,通過不斷學(xué)習(xí)改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高自己的知識(shí)水平;要勇于接受各種新的挑戰(zhàn),用積極的態(tài)度去主動(dòng)改革創(chuàng)新自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平;要積極開展產(chǎn)學(xué)研合作,主動(dòng)走向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的第一線,通過為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接服務(wù)提高自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力,拓寬大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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