如何實施自主合作探究的學習方式

賈根鋒

隨著現代科技的高速發展,人類社會不斷趨向知識化、網絡化和國際化,國際社會各領域間的綜合合作日益加強。自主發展,終身學習,合作探究,已成為人們自我完善、自我發展的必然要求。如何通過學校教育,培養出能適應這瞬息萬變的社會,能迎接21世紀各種挑戰的人才,使他們能自主學習,合作創新,自我發展呢?這個問題無論是對于國家還是學生個人都將是十分重要的。人類的進步,科學技術的發展突飛猛進,教育改革日新月異。“培養學生自主、合作、探究學習的能力”已成為當今教育流行的話題。那么,如何有效實施自主、合作、探究的學習方式呢?

一、要破除“師道尊嚴”的觀念,構建民主平等、互尊互愛的師生關系

作為教師,要從“師道尊嚴”的祭壇上走下來,走到學生中去,和學生交朋友。師生關系應是平等的,互尊、互愛的關系。課堂氣氛應是民主愉快、和諧的,這是學生敢于參與主動參與課堂教學的基礎。教師的態度應是和藹可親、平易近人的。不應該是盛氣凌人的、生硬粗暴的、冷嘲熱諷的態度。著名教育藝術家魏書生老師尊重傾聽學生的意見,讓學生自己管理自己,自己學會學習。師生之間建立起民主、平等、互愛的師生關系,學生就會親其師信其道,積極主動參與到教學活動中去,因而他是成功的,他的學生自主、合作、探究學習能力強。

二、鼓勵學生勇于實踐,爭做自主學習主人

語文課堂上,學生可根據自己的學習習慣和預習的程度確立學習的內容,可利用課本上的單元提示、預習提示、課后探究練習、個人資料及生活經驗來理解課文,讓他們選擇適合自己的學習方法。鼓勵學生勇于實踐,做自主學習的主人。教師在自主學習的方法上進行指導。

三、明確合作學習意義,激發合作學習熱情

古人說:“獨學而無友,孤陋而寡聞”。合作學習可以促進師生間、學生間的人際交往,有助于培養學生合作精神、團隊意識和集體的觀念,又有助于培養學生的競爭意識與競爭能力,還有助于教師因材施教,彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足,從而真正實現使每個學生都得以發展的目標。

四、遵守合作學習規則,指導合作學習方法

“沒有規矩不成方圓”。合作學習是一種集體行為,需要學生有足夠的團隊意識。小組內要合理分工,明確職責。小組成員既要積極承擔個人責任,又要相互支持、密切配合。通過組內的交流、探討,不斷的完善自己的觀點,不斷的產生新的想法。

五、懂得探究學習意義,掌握探究學習方法

自主探究法。自主探究法要求要給學生充分的自學時間,讓學生自己去讀書,去感悟,去探究。學生自讀,老師不要急于讓學生回答,而是給足學生讀書和探究思考的時間,有的學生探究思考的不理想,老師讓學生在多讀幾遍,有時要求默讀,有時抓住關鍵情節齊讀、范讀。充分保證學生自主讀書探究的時間。

總之,自主、合作、探究學習是在新課程理念下學生的一種重要學習方式。有效的自主、合作、探究學習,能夠喚醒學生沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智。教師在新的課程環境下,必須積極營造適合學生進行合作學習的環境,時刻把握以學生發展為本這根主線,我們的課堂教學才能煥發出生命活力。

作者單位:河北省冀州市徐莊鄉中學