激發(fā)興趣,提高政治課教學質(zhì)量

劉 健

孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。可見,培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步,是學習的巨大源動力,在政治課教學中起著非常重要的作用。如果學生對政治學習產(chǎn)生興趣,那么他就會積極主動地學習;反之,則啟而不發(fā),學而不進,很難達到預(yù)期的效果。因此,激發(fā)興趣,對提高政治課教學質(zhì)量尤其重要。

怎樣激發(fā)學生學習政治課的興趣呢?

一、搞好課前準備,明確學習目的,激發(fā)學習興趣

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,可見學生學習興趣的產(chǎn)生與課前準備是緊密相連的。而學生課前準備的效果怎樣與教師的嚴格要求、具體指導分不開。這就需要教師根據(jù)課程標準的要求指導學生,在學生做課前準備時可以要求學生搜集資料、查找與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容、到社會上進行相關(guān)的調(diào)查等,這樣學生就對教材有了一個比較完整的了解,學習目的明確了,興趣也隨之產(chǎn)生,學習的熱情也高漲了。

二、激情導入,引發(fā)學生興趣

“良好的開端是成功的一半”。好的開頭是讓課堂活躍起來的前奏,它影響著一堂課的成敗。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種教學情景,渲染氣氛,引起學生情感共鳴,引發(fā)學生興趣,使學生想聽下去,急于聽下去。這樣才能充分調(diào)動學生的主觀能動性,使之進入最佳求知欲狀態(tài)。如,我在講“追尋高雅生活”時,我設(shè)計了一個小游戲:“……在社會生活中我們應(yīng)該如何陶冶高雅情趣?怎樣追尋高雅生活呢?我這里有四個信封,里面分別裝著一個追尋高雅生活的秘訣。我相信大家,只要你開啟他,完成里面的任務(wù),你就會有所收獲。我們一同去尋訪高雅生活的秘訣吧!(多媒體:四個信封,學生選擇點擊)。”通過活動激發(fā)了學生的學習熱情,我再因勢利導,講解新課,提高了課堂質(zhì)量。

三、巧妙設(shè)疑,培養(yǎng)思維,激發(fā)興趣

“學起于思,思起于疑”,學、思、疑是密切相關(guān),辨證統(tǒng)一的。設(shè)疑是調(diào)動學生學習興趣的重要手段,也是啟發(fā)式教學的核心,能夠激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生的興趣。比如,教學中,巧妙地給學生布下謎團,設(shè)置懸念,讓學生的情感一波三折。在特定的情境中就會引起共鳴,產(chǎn)生積極的情感體驗。如在講授《為堅強喝彩》一課時,教師出示張怡寧等奧運健兒站在領(lǐng)獎臺上,同時奏響了中國國歌,中國的國旗正徐徐上升,中國同胞為此歡呼的場面。這時已啟動學生們的情感,我就適時提問:“此時你的心情是怎樣的?”同學們紛紛回答:“激動、高興、自豪”。教師接著說:“是呀,多么激動人心的時刻呀!可你們知道她為什么能站在領(lǐng)獎臺上嗎?請同學們猜一猜。”然后教師接著播放張怡寧在炎熱夏天,不知疲倦,揮汗如雨地練;在寒冷的冬天,她手上凍裂的傷口血流不止,也不停止的場面。學生此時的情感已由自豪轉(zhuǎn)化為敬佩。教師試問:“看完這個片斷之后,你們有何感想?”同學們的情感已達到高潮,都懂得了做什么事情必須有頑強不屈的精神,并把這種精神用于生活、學習中。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系,是教學成功的關(guān)鍵

教育是心靈的藝術(shù),應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識。高尚純潔的愛是師生心靈的通道,是啟發(fā)學生心扉的鑰匙,是引導學生前進的路標。教師要以一顆火熱的心愛護學生,真誠地對待學生。尤其是對學習困難的學生更應(yīng)多給他們關(guān)愛,多找出其閃光點培養(yǎng)他們的自信心。只有這樣,建立了平等和諧的師生關(guān)系,學生才會親其師、信其道、學其知,對這科產(chǎn)生興趣。

五、應(yīng)用現(xiàn)代化教學手段,提高學生的認識能力,培養(yǎng)學習興趣

隨著科學技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代媒介也廣泛用于教學中,諸如電影、電視,尤其是多媒體計算機輔助教學,真正做到“圖文并茂”,把學生帶入一種心曠神怡的境界,有身臨其境之感,覺得生動有趣,這樣就能激發(fā)起學生的學習熱情,從而收到良好的效果。比如,我在講“對外開放的基本國策”這一章節(jié)時,播放電視VCD讓學生欣賞一幅幅生動的畫面、聆聽歌曲《春天的故事》,然后再結(jié)合歌詞內(nèi)容,充滿激情地向?qū)W生講述深圳那空前的改革舉措,讓學生有身臨其境的感覺,從感性上體會到黨的英明和對外開放政策的偉大。這樣輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認知,使學生進入最佳的學習境界,從而提高了課堂質(zhì)量。

六、巧設(shè)課堂結(jié)尾,激起學生興趣

古人在談到行文時說:“起句如爆竹,驟響易徹;結(jié)句如撞鐘,清音有余”。可見,小結(jié)的語言要巧妙,要有激情,師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴;小結(jié)語言精煉能使學生容易掌握重點,抓住中心,可得到意想不到的效果;同時小結(jié)要帶有懸念,讓學生樂于去探索、探究,起到耐人尋味,課斷而思不斷,言雖盡而意無窮的作用,為下一節(jié)課作好鋪墊,進一步激發(fā)其學習的興趣。比如講授“學會調(diào)控情緒”一課時的結(jié)尾時,通過幻燈把《紅樓夢》中林黛玉的人物形象展示到屏幕上,要同學們思考,討論:林黛玉這種情緒屬于何種情緒,長期下去會釀成了什么結(jié)局,為什么會這樣,我們今天應(yīng)該怎么辦,大家通過爭先恐后的發(fā)言,懂得了情緒需要調(diào)節(jié),保持樂觀的心態(tài),做情緒的主人,而這個“主人”又怎樣做呢?使學生疑竇頓生,這樣既激發(fā)了學生的興趣,又彌補了政治課結(jié)尾抽象、枯燥、平淡的不足,為下節(jié)課作好了準備。

當然,激發(fā)學生學習興趣的方法是多種多樣的。正如恩格斯說“興趣和愛好是最好的老師”,它永遠勝過責任感,只要我們努力地去探索,把握學生的心理特點,充分調(diào)動起主動性和積極性,就能活躍課堂氣氛,使學生在輕松愉快的學習氛圍中,積極參與,課堂質(zhì)量就會提高。

作者單位:內(nèi)蒙古赤峰市喀喇沁旗小牛群初中