小學語文課堂中語言的魅力

苗 瓊

語言是思想的載體,教師的語言藝術在很大程度上體現(xiàn)了他的教學藝術。蘇霍姆林斯基說:“教師的語言修養(yǎng),在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”課堂語言是啟迪學生心靈的門扉,是引導學生開啟智慧大門的鑰匙。因此,強化語文教師課堂語言的藝術魅力是語文教師義不容辭的責任。

一、課堂語言應形象生動而通俗易懂

教師必須精心組織語言,使得語言既要通俗易懂,又不同于“一杯白開水”,淡而無味,既有學生喜聞樂見的口語,又有優(yōu)美形象的描述,化抽象為具體,化深奧為簡明,讓學生在營養(yǎng)美味大餐中受到熏陶。百家講壇的于丹老師把深奧的國學演繹的婦孺皆知,通俗易懂,可以說于丹老師的確是我們學習的典范。

二、課堂語言應飽含激情而富有號召力

古人說:“感人心者,莫先乎情”,可見富有激情的語言才能感人,才能廣泛調動學生的學習積極性,激發(fā)其求知欲,才能在課堂中產(chǎn)生一種強烈的號召力和凝聚力。不至于出現(xiàn)“身在曹營心在漢”的現(xiàn)象。教師豐富的情感來源于教學情景的創(chuàng)設,把學生帶入一個知識的殿堂,帶入童話般的世界。

三、課堂語言要有一定的節(jié)奏感,富有音樂性

語言不能千篇一律,要富有變化。教師應根據(jù)不同內容,不同要求,不同目標,運用不同的語調,切忌平鋪直敘,平淡無奇。表達莊重時內容要嚴肅,表達傷感時要舒緩低沉,表達興奮時要高亢激昂。做到抑揚頓挫,聲情并茂,有一定的節(jié)奏感和旋律美,使學生聽起來興趣盎然,沉醉其中。

四、課堂語言應做到幽默風趣富有啟發(fā)性

幽默是一種較高級的語言境界,可以使課堂氣氛輕松愉快,有利于師生之間情感的交流,學習效果自然是事半功倍。魏書生老師為什么每一節(jié)課都能讓學生充滿笑聲,紀連海老師的百家講壇為什么吸引著全國億萬觀眾,幽默功不可沒!

五、課堂語言要推理嚴密,準確規(guī)范

課堂中教師的語言要科學全面,無任何知識性和科學性錯誤,并盡量減少口誤,特別是在新授課,學生首次感知,更要注意概念確切,推理嚴密。如表達不準確,模棱兩可,就會給學生誤導,留下永久性錯誤。

作者單位:江蘇省宿遷市泗洪縣歸仁中心小學